[摘要] 绘本故事在幼儿的成长道路上有着很大的影响。绘本自身的图画性、形象性特点，十分符合幼儿的认知发展、人格养成和情感涵育，在幼儿的发展中发挥着十分重要的影响。可以激发幼儿的阅读兴趣和审美意趣；培养丰富想象力和独特的创新意识；提高幼儿语言表达能力和交流沟通水平；习得必要的科学知识和生活经验；塑造积极向上的人格、情感和态度。
[关键词]儿童绘本；幼儿发展；影响
绘本，又称为画出来的书，一开始被称为图画书（Picture Book），一般来说，儿童绘本的画面篇幅比较长，而且具有连贯性，并配以简单的语言描述。从信息加工的观点看，人的认知发展就是指人的信息加工系统不断改进的过程。根据学者们的研究，幼儿认知发展的主要特点是：具体形象性和不随意性占主导地位，认识的抽象逻辑性和随意性初步发展。正因为如此，恰当的言语和可感的实践活动在幼儿认知发展中起着重要作用。
图像是幼儿重要的阅读工具，幼儿通过阅读绘本，可以直观了解图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本世界，自然流畅地听故事，并对其品德养成、情性熏染、认知发展等发挥重要作用，具体来说绘本故事对幼儿的影响主要表现在激发阅读兴趣、培养想象力、发展语言、习得科学知识和社会经验、塑造人格等方面。
一、激发幼儿的阅读兴趣和审美意趣
人们常说兴趣是最好的老师，习惯也是从小养成的，人生的第一本书很重要，古代人也是通过做标记，画画来记事的，这说明从人的初始认知来说，就是形象性的。心理学研究表明，人们对于图画的接受要早于文字，尤其对于幼儿来说，他们主要是以具体形象的思维为主，具体可感的图像、生动有趣的图片容易激起他们读图的兴趣。绘本里栩栩如生的图画共同叙述着一个故事、讲述一个道理，儿童在阅读图与图之间的内在关系中，潜移默化地受到影响。而且在幼儿园时期，一般幼儿的画画能力比较低，他们只掌握了简单的线条和图形。而绘本的精美图画不仅仅从视觉上刺激到了幼儿，更从深处影响到了幼儿的审美观，初步的培养了幼儿的欣赏美、发现美、表现美的意识和能力。
二、培养丰富想象力和独特的创新意识
儿童绘本形式很多，大多数都是翻页式的，通过物理因素把接下来要发生的事情隔开。比较有意思的是，幼儿似乎天生有着对画面内容丰富的想象力，所以翻页间隔的绘本故事会给幼儿留下许多想象的空间，让幼儿去猜测接下来要发生什么事情。在教学中，教师还可以运用儿童绘本，通过巧妙的设计去向幼儿提问，以此来激发幼儿的创新意识。
例如笔者在幼儿园教授讲绘本故事的时候，就是先把绘本的封面放出来，看看这个封面上有哪些东西，猜猜这个故事跟什么有关，然后进入绘本故事。有个主题是“特别的我”，讲的绘本《大脚丫跳芭蕾》，本人就站在幼儿的后面，幼儿在前面观察这个绘本故事。当幼儿读完一个版面之后，我就去引导他们根据现在知道的东西，去想象下面要发生什么。在一开始是要求他们介绍大脚丫的特点，然后再引导他们想象大脚丫去参加比赛的时候，会发生什么，评委们会说些什么，她又会做些什么等等。这就是在思考中培养幼儿的想象和创新能力。通过绘本故事的内容来提问，让他们来熟悉故事，等他们熟悉了故事，可以让他们试着把这个故事抢着说出来，这样又可以锻炼到幼儿的语言表达能力。
著名的儿童教育家蒙台梭利在《童年的秘密》中提到：儿童的想象力是无拘束的，是成人多不能解读的。所以绘本里的变幻会刺激幼儿的大脑，他们会挥洒自己的想象力，让故事更丰富多元化，我们教师在教学中，也会发现一个现象：同一个故事，不同的孩子会有不同的想法和感触。这就是幼儿被激发出来的想象力和创造力，绘本故事激发起幼儿头脑的创造力，为他发展想象力和创造力提供了好的条件。还有一次，在幼儿的看书时间内，我观察到一个孩子，他拿了一本绘本，给其他小朋友讲故事，绘本是《我是霸王龙》。幼儿那时还是不认识字的，根据图画，他自己开始编故事。那个绘本故事被他讲成另外一个我们没有听过的故事。这就是绘本对幼儿创造力的影响。
三、提高幼儿语言表达能力和交流沟通水平
在教学中，我们还可以模仿，让幼儿去学习和模仿绘本故事里的角色、动作和语言。儿童有模仿的天性和本能，在模仿中学习、领悟。教师还可以根据绘本故事，让幼儿去表演不同角色。在模仿时，他不仅提高了观察力，而且还会通过与绘本、与伙伴之间的对话，提高他们的语言表达能力和沟通交流能力。
有一次笔者上课，讲的内容是绘本《田鼠阿佛》。这个故事很有意思，内容梗概大致如下：就在小田鼠们忙着为过冬采集食物的时候，阿佛却独自坐在一旁，并且告诉大家他也在工作，只不过在采集另外一些东西。冬天漫长而寒冷，慢慢地食物被大家吃光了，这时，阿佛拿出了他“采集”的那些东西。故事的目的在于“让孩子懂得肯定自己，做最好的自己”。我用二节课的时间，组织孩子们表演这个故事，幼儿们都很开心。我做了五只田鼠的头饰，然后布置了故事里的场景画面，让幼儿能投入进去，让孩子体验故事里的情节，这样更能锻炼幼儿的语言交流能力，这就是玩中学。
四、习得必要的科学知识和生活经验
绘本故事里许多情节都含有许多的科学知识和生活经验，教师应该通过故事去教育幼儿，去引导他们，让幼儿在读故事的时候，掌握生活经验和科学知识。2009年有过这样一则：江西一个幼儿园的老师给小朋友讲了一个黑熊如何利用河水灭火的故事。在不久之后，幼儿园午休的房间起火了，几个小朋友首先发现了火苗，就用隔壁卫生间的自来水浇灭了还没有蔓延的火。事后，老师们都很庆幸给孩子讲过这个故事。的确，学前期很是需要孩子掌握生活常识的时候，这些很明了的生活经验都会被幼儿理解，并且会用到自己的身上。
如何通过绘本来指导幼儿理解科学知识呢？主要的途径有以下几个方面：第一，要帮助幼儿分析、整合图画书的内容，如果绘本中的知识主线不是十分明确，教师就要用适当方式将其明朗化起来，为幼儿能够准确理解这些常识搭建支架。第二，要帮助孩子理解科学绘中信息量较大的页面内容。第三，要帮助幼儿，破解科学知识绘本中比较难以理解的语言。
五、塑造积极向上的人格、情感和态度
现实中，也是有些幼儿存在着生理或者性格方面的问题，如果处理不当，会在幼儿的成长道路中发现一些不可避免的事情。有些绘本故事会把有这些问题的主人公写入故事里面，幼儿对这些故事就有熟悉感，感同身受。在绘本故事里，这些成长中问题到最后都会被绘本里的人物克服，幼儿就会把他们当成榜样，他们这种行为就会刺激和影响到幼儿，对幼儿突破自己的性格障碍起到了比较大的作用。所以绘本的正确使用，能够使儿童的人格、态度、情感等朝着积极、正面的方向发展，培养正确的人生观及良好的生活态度，同时也是储备社会生存和与人相处的能力，为将来健康和谐的发展打下基础。
例如绘本《害羞的小哈利》中，小哈利比较害羞，但是他喜欢做衣服，他每去一个场合都会做一个背景相差不多的衣服，人们都不易发现他。有一天他犯了一个错误，让所有人都注意到他，人们都夸他的衣服很漂亮，国王和王后都要求他帮忙做衣服，现在的哈利就有好多朋友，有好多事情做。再例如《你很快就会长高》中想长高的小男孩，虽然没有达成愿望，但是他成了一个快乐的小男孩。这个角色教会幼儿换位思考，生理特点虽不可改变，但是发现自己的其他优势，突破障碍。
绘本故事的种类很多，每一本都有独特的教育意义，对幼儿的影响也是比较广泛的，绘本故事为幼儿的身心发展与锻炼儿童自身能力提供了有力的条件，这些影响都离不开教师的引导。但如何进一步发挥儿童绘本的功能，除了学界已经提出的在绘本的创造方面强调本土化、民族性之外，我们的幼儿教师也要能够观察儿童、表现儿童、记载儿童，不断创作、使用符合幼儿特点的绘本，同时在教学中努力形成涵盖幼儿阶段发展需要的各个主题与系列。（江苏省市江安镇江安幼儿园 成宇）
