二、根据意思写词语。 荡漾 漂荡 参差 错落1.水面等起伏波动。 荡漾 2.物体在水面起伏不定。 漂荡 3.长短高低不齐的样子。 参差 4.交错地排列。 错落 三、按要求完成句子。 1.闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上。修改病句 我闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上。 2.我在朦胧模糊中,看见一个好的故事。修改病句我在朦胧中,看见一个好的故事。 三、按要求完成句子。 3.凡是我所经过的河都是如此的澄澈。缩句 河澄澈。 4.我抛了书,欠身伸手去取笔,何尝有一丝碎影?改成 陈述句 我抛了书,欠身伸手去取笔,没有 一丝碎影。 四、按要求补充诗句并回答问题。 1.横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛 。补 充下句 2.上面这两句诗出自 鲁迅 写的诗 《 自嘲 》,是对 鲁迅俯首甘为孺子牛 人 格的真实写照。 四、按要求补充诗句并回答问题。 3.鲁迅的作品集有《 呐喊 》《 野草 》。 4.鲁迅珍惜时间的格言是: 时间就像海绵里的水,只要去挤,总会有的。 5.他还写过《自题小像》,最后两句 是: 寄意寒星荃不察 , 我以我血荐轩辕 。 五、课内阅读。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新禾,野 花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着 的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,随 着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同 荡漾。诸影诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;刚一融 和,却又退缩,复近于原形。边缘都参差如夏云头,镶着日光, 发出水银色焰。凡是我所经过的河,都是如此。 五、课内阅读。 1.文中省略号省略了什么? 省略了作者梦中回忆的山阴道看到 的其他景物。 2.判断对错,对的打“√”,错的打“?”。 1这段中作者回忆了去山阴道看到的景色。 √ 2这段描写是作者梦中的画面。 × 3“边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出水银色焰。” 这句话主要写出了景色的颜色特点。 √ 教材分析Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 学情分析1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。 教学目标1. 知识目标：1 能够听、说、认、读单词grapes。2 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。2. 能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。3. 情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
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