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家长和老师们时常告诉孩子们上课要认真“听”，但究竟什么是“认真听”，孩子们真的理解吗？“听”了又能“说”出来吗？12月10日、11日，2018—2019学年度沈阳市四年级教育质量综合评价中表现性评价测试在全市13个区县各选一所小学进行，每所学校抽查40名学生。今年表现性评价侧重学生倾听与表达的能力，同时增加了基本体育运动技能测试，这两项内容均是首次出现在表现性评价测试中。
沈阳首次考查小学生听说能力
针对四年级小学生进行的综合评价，由沈阳市教育研究院教育评估研究部组织，今年已经是第5年开展。在去年的表现性评价中，要求学生围绕“未来的——”主题展开想象，动手用雪花片设计作品，关注学生的动手能力、表达能力及想象力。
今年的题目首次将测评重点关注到学生的听说能力，旨在让学校和家长认识到学生倾听能力的价值。沈阳市教育研究院教育评估研究部相关人士介绍：“有效倾听是有效交流、有效学习的基础，它作用于孩子整个的学习生涯和学习过程中。我们监测的目的主要是诊断教学，同时也引导教学。从学生实际表现看，一些学校确实应该多为学生提供表达与交流的机会，为孩子向‘善听、善言’方向发展提供优秀的环境支持。”
听说是习惯和能力更是素养
10日9时，沈阳晚报、沈报融媒记者跟随沈阳市教育研究院教育评估研究部组织的测评队伍，在和平区望湖路小学跟踪测评全程。测评开始后，学生们先是戴上耳麦通过PAD收听一段两三分钟的故事，之后与老师进行一对一交流，老师会根据学生是否能完整复述故事、表达是否流畅、语言丰富程度以及态度是否拘谨等几个方面对学生进行评价。
“听说首先是习惯，久而久之成为能力，然后是素养。倾听是否有效，要看学生在听到、专注、理解、回应、转述几个环节做得好不好。”据相关人士介绍，教育评估研究部准备了十多个符合四年级孩子年龄特点、有情节有逻辑的故事作为题本。从现场看，不同学生捕捉信息的能力是不同的，在表达的条理性以及对故事逻辑的把握上存在较大差异。
用全面的评价促进全面的教育
在一部分四年级学生测查听说能力的同时，望湖路小学操场上，四年一班的孩子们接受了跳绳和基本运动技能的测试。单脚跳、双手挥棒击打固定球、肩上投球、双手接球……被抽查到的学生两人一组，先后完成13个项目测试。由于测试项目趣味性较强，孩子们十分投入。
据了解，测试的13个项目是沈阳市教育研究院与华东师范大学团队联合开展的儿童基本运动技能测评项目，也叫TGMD 3，涉及移动性技能、操作性技能、非移动性技能。记者在现场看到，学生运动技能差别较大，测评教师距离学生5米外抛出网球，一名男生两次都轻松接住，而一名女孩两次都没接住，其中有一次手连球都没碰到。
“这次首次加入了学生基本运动技能的测评，以此诊断学校体育教学课程落实情况和学生基本的运动技能情况，也释放出一个信号，我们要用全面的评价促进全面的教育。”相关人士表示。
据了解，全市6万多名小学四年级学生参加的教育质量综合评价笔试将于12月26日进行。沈阳市教育研究院提醒，评价内容依据课标，试题不难，学校无需专门备考，学生和家长更无需去机构补习，同时，市里从未出过这方面的任何辅导材料。
沈阳晚报、沈报融媒记者王月
文并摄
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