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从前有一对夫妻,一个叫教书,一个叫育人.教书育人共同培养自己的孩子,一心让孩子既学会各种知识,又教导他们如何做人,做对国家社会有用的人,让他们在学习知识的过程中同时学会责任.这些孩子都理解信仰"匹夫有责"的道理.后来世道变了,当官的说,孩子是未来,当然应该受到良好的教育.但是我们被别的国家给欺负了,我们得割地赔款.一个重要原因就是我们对孩子的教育出了大问题.对孩子象老样子教育不行.于是我们"移植"了"专业化"这个词.因为专业化在别的行当都实行,教育孩子也得实行.当官的就让教书育人夫妻俩背靠背的培养孩子,教书的管教知识,育人的只管教做人,夫妻俩在一起的时候做私事.再后来,当官的对教书育人夫妻俩说,为了鼓励你们培养孩子的积极性,得有竞争.怎么显现出来呢?给不一样的工资,谁的贡献大谁就拿工资多.于是,教书育人就拼命地工作,谁也不管谁了,连私生活都不过了.一次化学课,教书讲炸弹是怎么做的,但是不教为什么做炸弹.孩子学会了.但有个人老是欺负他,他就做了个炸弹,把欺负他的人给炸死了.育人不知道,当天他还以为孩子乖乖的上学去了呢.可是结果,教书的老是受到当官的重视.为啥?因为当官的说,孩子学了知识就能马上干活,就能给国家做贡献,给当官的争面子.你育人的怎么没有这个立杆见影的效果?你白拿钱了.所以老是批评育人.育人很生气,就找当官的讲,为了证明自己的实力,我也想教知识.当官的说,不行.你连教做人都教不好,还老是给我添乱子,不行.育人说,我教书的同时我也会教做人的.如果你不同意的话,您还是让我们夫妻一起培养孩子吧.当官的说,不行,专业化是国际潮流,教知识的就管教知识,教做人的就管教做人,教书育人必须单干.育人很失望,担心自己的孩子学了知识,一旦犯错,破坏的本事更大了.自己必须和教书沟通.但教书由于受到当官的夸耀和重视,根本看不起育人.再后来,教书育人离婚了.教书的继续受到重视,还受到当官的称赞,夸他为了工作而不管育人.育人继续受到冷落,自己一有不称心的事就找育人出气.但育人爱自己的孩子.他不想因为自己的委屈而疏忽对孩子的培养.尽管受气,育人仍兢兢业业,教孩子育人.再后来，孩子也看不起育人了,他们崇拜教书,而且觉得教书和蔼可亲.自己受培养的时候,睡觉,吃东西,聊天,逃课,教书都不管.育人这么多孩子,也管不过来,也就不知道他在教书这里干什么.......再后来,当官的看到孩子们不好好学,就越发批评育人,育人就越发对孩子严格,孩子就越发憎恨育人,越不想好好学做人.育人很伤心,这都是专业化惹的祸.作者:中国传统教育的宗旨是教书育人,我们坚持了两千年.后来觉得这种教育已经不合适宜了,我们就仍了它,尽管后世有人坚持教书育人,但已属凤毛麟角.我们引进了军队的管理模式.政治辅导员产生了,专业老师产生了,教书和育人离婚了.
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