语文A版三年级下册课件：《木偶孩子匹诺曹》

时间：2020-08-26

匹诺曹的故事原文

提示：本文共有 4635 个字，阅读大概需要 10 分钟。

导语课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是无忧考网整理分享的语文A版三年级下册课件：《木偶孩子匹诺曹》，欢迎阅读与借鉴。

篇一

教学目标：

★自主认识本课的14个生字，会写8个字。对四点底的字进行渗透识字，自主积累好词好句。

★有感情地朗读课文，感受童话故事的新奇有趣。

★大胆想象续编故事，培养学生的想象力和表达能力。

教学重难点：

★自主识字写字，积累好词好句。

★感受童话的特点，发散思维。

教学准备：

师：有关课文作者的资料。

生：阅读童话故事《木偶奇遇记》，搜集整理四点底的字。

教学过程：

第一课时

一、聊朋友，引出木偶

1、亲爱的小朋友，我们每个人都有自己的好朋友，你的朋友是谁？能不能给大家介绍一下？学生自由交流

2、看来小朋友们对自己的朋友真是非常了解，今天咱们一起去认识一位新朋友（课件出示木偶图片）师讲述：图片上这个长得很奇怪的孩子就是我们的新朋友，是意大利作家科洛迪笔下的木偶孩子匹诺曹。他可是一根会说话的木头哦！快，咱们和他打声招呼吧：你好木偶！

3、谁知道什么是木偶？（木头做的人像）他是怎么做出来的呢？想知道吗？

二、初读课文，整体感知：

1、读题目，质疑。（读了课题，你想到了什么？）

2、自由轻声读课文，读准读通读顺。

3、谈谈自己读后对课文有什么感受（既可谈故事情节，也可谈对木偶孩子的印象）。

三、指导识字写字。

1、学生自主识字，画出喜欢的词语。

2、学生选择喜欢的识字方法自主学习生字。

3、检查识字情况。

1）认一认。认读会写字：偶熟肯炭承错误谅

2）记一记。用你喜欢的识记方法记住汉字的形。

3）说一说。你有什么要提醒大家注意的？重点指导：熟、承、炭

4）写一写。观察教师范写难字，独立书写。

5）评一评。师生共同评议。

4、巩固字词：读一读，结合上下文说说你会理解哪些词语的意思？

木偶战战兢兢自言自语熟透骨碌碌

竟然气喘吁吁得意洋洋后悔迫不及待

哇哇大哭承认错误原谅肯定烧炭

四、读课文，讲故事，了解内容

1、生字词回文，检查学生朗读情况。（指名学生分段朗读课文。）

2、引导学生说课文的主要内容：看文章主要描写的人物，了解故事的梗概，用简洁的语言概括。

五、完成作业。

1、认一认，读一读生字，再把生字漂漂亮亮地写一写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、充实本课的词语库。

第二课时

一、回顾全文，说说你对对匹诺曹的印象。

二、精读领悟，笑谈人物：

1、学生边读课文边找出木偶孩子天真可爱的语句或课文中想象新颖奇特、描绘生动有趣的句子。在相应句子旁边写上自己读后的感受。（给学生充足的时间自读自悟）

师：同学们画出精彩词语和片段了吗？谁能把你找的精彩词语或句子读给大家听听。

2、交流画出的句子，边读边想象，品读，评读。

1）没想到这双眼睛刚刻好，就骨碌碌转动起来，还一眨也不眨地瞪着他看。

（匹诺曹：天真可爱）

2）最后刚把匹诺曹的脚做好，杰佩托的鼻尖就被踢了一脚。然后匹诺曹就跑出大门，蹦到街上，像只野兔似的逃走了。（匹诺曹：活泼可爱）

3）匹诺曹赖在地上不肯走，做出很可怜的样子。结果警察竟然怀疑是杰佩托虐待木偶，反倒把老木匠抓进了监狱。（匹诺曹：聪明）

4）匹诺曹得意洋洋地回了家。他感到肚子饿了，于是满屋子乱翻找东西吃，可是什么也没找到。最后，匹诺曹找到了一个鸡蛋。他高兴极了，把煎锅放在火盆上，迫不及待地敲碎了鸡蛋壳。（匹诺曹：天真可爱）扑啦啦，蛋壳里钻出来一只小鸡！小鸡姿势优美地鞠了个躬，拍拍翅膀，从打开的窗子里飞了出去，不见了。匹诺曹哇哇大哭起来。哭了一会儿，他睡着了，他的那双木头脚搁在炭盆里，一点儿一点儿烧成了炭，烧成了灰。（想象大胆、有趣）

学习方法：读句子，引导学生抓住句子中的重点词来体会匹诺曹的淘气、可爱。（你认为句子中的哪些词最能体现匹诺曹的特点？这些词语抓住了匹诺曹的什么来表现他的特点？指导朗读，读出自己的感受）

★自读句子，想一想：你发现了什么？相机鼓励。

★美读句子，感悟人物个性。

小结：同学们朗读得真投入！匹诺曹虽然是一个顽皮的孩子，但他身上一直保持着善良的本性，所以，在他经历教训后，最终向杰佩托承认了错误，而杰佩托也原谅了匹诺曹，又连夜给他重做了一双脚，并把他送入学校。

3、你喜欢木偶孩子匹诺曹吗？你认为他是个怎样的孩子？你愿意跟他交朋友吗？那就让我们合唱一曲《找朋友》吧！瞧，匹诺曹看见你们多开心啊！（再次出示匹诺曹图片）你们有什么话想对他说吗？

三、自主学习，提升自我：

1、你还喜欢课文中的谁呢？（学生自主学习，找出描写老木匠樱桃师傅和杰佩托的语句，继续用以上方法来体会感悟，读出自己的感受，并说说喜欢的理由。）

2、在这节课上，你有什么收获？

3、有感情地朗读课文。

四、拓展延伸：（以下各题可根据自己的喜好任意选择）

1、小练笔：同学们，假如有一天，匹诺曹背上杰佩托爸爸为他买的书包和课本去上学，又会有什么神奇而有趣的经历呢？请你大胆想象，写一篇作文：《匹诺曹上学》

2、找来《木偶奇遇记》读一读。

3、把你喜欢的好词好句积累下来。

五、总结内容：

同学们，这节课我们学会了读一本书的阅读方法。首先说内容，谈人物，然后讲收获，最后续写故事。其实，还可以背一背，记一记。以后我们可以运用这节课学会的阅读方法来读书，记住，最淡的墨水胜过的记忆。因为聪明在于学习，天才在于积累。

板书设计：

读书30木偶孩子匹诺曹

说内容、抓人物做的事情

谈人物、抓人物动作、语言、神态

讲收获、抓个性，提升思想

写故事、联系课文与生活实际，大胆而合理想象

篇二

教学目的:

1、通过学习课文，体会木偶孩子的可爱，激发阅读课外书的兴趣。

2、深入理解课文，拓展想象力。

3、有感情的朗读课文，积累一定的好词佳句。

教学重、难点：

1、体会匹诺曹的可爱。

2、拓展想象力。

3、有感情地朗读。

课前谈话同学们，你们喜欢读课外书吗？喜欢读童话故事吗？都读过什么童话故事呢？如果读书的时候遇到不认识的字或不理解的词你会怎么做？（查字典或问亲友）有好的词语或句子会不会摘抄呢？会写读书卡吗？

一、导入新课

老师知道你们很喜欢看课外书特别是童话书，对吗？今天老师就带来了几位童话主人公，我们一起来跟他们打下招呼，好不好？请大声地叫出他们的名字好吗？

（出示童话人物课件）看样子，你们对朋友可真热情！今天，老师还想给你们介绍一位新朋友，你们想认识吗？

（出示图片）有谁知道他是谁吗？对了，他就是意大利作家科洛迪笔下的木偶孩子匹诺曹。你们想认识他吗？那就赶快打开你手中的课本p127吧！今天我们就一起来了解这位木偶孩子匹诺曹。（板书课题）

二、学习新课

1、审题设疑

请大家把课题齐读一遍，读了课题，你有什么问题要问吗？

生自由发言。你们的问题提得很好，老师这里有一份关于匹诺曹的人物档案，也许能帮你们解开一些疑问，我们一起来看看好吗？（出示匹诺曹档案）匹诺曹说他最想做的事是和你们交朋友，那你们愿不愿意和他交朋友呢？（生答）那太好了，可老师还担心你们不够了解他，所以你们必须得闯过三关才行，敢不敢试一试啊？（生答）不错真是一群勇敢的孩子！

2、细读理解（出示第一关课件）

第一关：找出樱桃师傅被吓的语句，说说樱桃师傅为什么会被一根木头吓的半死？闯关之前，请同学们先自由地轻声朗读课文1—5自然段，并划出樱桃师傅被吓的语句，按顺序标上1、2、3。

老师看见刚才同学们读得可认真了，你们划好了吗？谁来说说看。（指导朗读2、3句，读出害怕的语气。）

理解战战兢兢，可叫学生表演一下。

樱桃师傅为什么会被吓成这样呢？（生答）

他都说了什么？（指名回答）（指导朗读，读出细细的声音。）

多么奇妙呀！一根会说话的木头，把樱桃师傅吓得半死。于是他就把木头送给了另一个木匠杰佩托，接下来还会有怎样奇妙的故事发生呢？首先恭喜同学们第一关顺利通过，第二关就

在眼前还闯不闯？（出示第二关课件）

第二关：你觉得匹诺曹可爱吗？你从哪里感受到的？

闯关之前，先请同学们大声地把第六自然段朗读一遍。现在谁能告诉我你觉得匹诺曹可爱吗？你从哪里感受到的呢？

生答：可爱！（师板书：可爱）

生：（眼睛）没想到这双眼睛刚刻好，就骨碌碌转动起来，还一眨也不眨地瞪着他看。