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去年四月份，在阿乖即将毕业的时候，汪老师邀请我参加西湖区妇联和西湖区教育局发起的《我和孩子的成长故事》征文比赛；年底，幼儿园的彭医生打来电话，说我的征文获得了三等奖，文章被编录入书；前几天，社区工作人员通知我今天下午去参加西湖区“家庭教育论坛暨征文颁奖仪式”，这征文便是指的一年多前的征文比赛。
持续了一年多的一项活动，很是显现出西湖区妇联和教育局对家庭教育的重视以及耐心，巧的是，当时我的征文题目正是《对待孩子，我有耐心》。
可是，时隔一年，我的耐心并非一直稳定持续着，我的耐心在阿乖的成长过程波动着的时候，也随之会有波动，这是我需要检讨的地方；幸好，我的耐心出现震荡后，很快又会平稳上升，带着新的美好的期待回归陪伴儿子成长的轨迹。
今天的颁奖仪式很是精简，只有一等奖的十位家长上台领了奖，我们这些二三等奖及优秀奖的90位家长也就是入场时拿到了这本印刷精美的图书而已，时间更多地是留给家庭教育论坛。论坛开场的时候，主持人问了现场嘉宾一个问题，大家认为文化课的成绩重要程度占孩子生活的多少比重。嘉宾中，小学三年级的男生给出了70%的答案，这是现场比重最高的一个答案；而两位老师给的答案都是不固定的，她们一致认为，在不同阶段比重是不一样的，不同的孩子，比重也是不一样的，这个很大程度上要看家庭教育的定位；家长代表中，两位爸爸的答案是40%，他们的孩子各自已经是中学或小学的学生了，幼儿园家长给出的答案是10%，这位大班孩子的妈妈只对幼小衔接有“轻度焦虑状态”，心态可比有考试压力的家长好多了。其实，我心里默默给出的答案，这比例也是40%呢！这就是我对我的阿乖现阶段的要求吧。
从论坛现场出来，刚好碰到阿乖的幼儿园同学母子，我也问了这个问题，请他们母子作答，二年级的孩子还不大明白这个问题的意思，虽说就请他为他的文化成绩重要性打个分，满分100，看他觉得文化成绩能打多少分的重要性，结果孩子还是没有答案，倒是母亲悠悠地说：“我对文化成绩看得挺重。”这“挺重”没有具体数字，但是她听说我的40%后，很是没有认同感，估计她的答案不会低于现场的那位三年级小朋友的初始数字。我之所以要说“初始数字”，是因为论坛快结束时，主持人重新“采访”了这位男生，他的答案已经降到50%了，孩子在听了论坛里的家庭教育故事后，重新给自己的“主要任务就是学习”言论做了定位。
晚上回家，我跟阿乖也问了同样的问题，阿乖略作思考便给了我50%的答案。我问阿乖，他的那50%会是什么，阿乖说：“要健康地、安全地、快乐地活着！做一个有礼貌的人。”听了阿乖的答案，我真的非常感慨，他对文化课成绩的重视程度高于我，所以现阶段他已经开始自己重视自己的功课了；作为一年级的孩子，他所能思考和接受的文化课以外的内容也是相当不少了，在这点上，他应该就是一个快乐的、有自我要求的孩子了吧。
说真的，这个学期阿乖成长了不少，特别是他在号称“大门牙掉了就是长大了”之后，学习的主动性，与人沟通的礼貌程度、大方程度都大有长进。那天，我送阿乖去坐校车，忘了带小门的门禁卡，门的里里外外站了六七个没有带卡的人，在听说旁边肉店老板有门禁卡后，阿乖居然主动去借了卡，不知道他跟老板怎么沟通的，反正是借到了，那些等候的人都知道肉店老板的不好说话。还有要准备学校的帽子节装扮，阿乖会礼貌地跟我商量：“我的意见是……，不知道你同不同意。”早上交微图写话作业之前，会去跟云鹤商量：“张云鹤，你能在我的微图写话上留个言吗？”这些成长，这些进步便是那另外的50%里的内容。
健康地、安全地、快乐地活着，做一个有礼貌的人，有这样的心理支撑，我对阿乖的耐心还有什么道理不继续持久下去呢？
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