402 8 2018 年 年 8 8 月 科教园地 社会科学 浅谈中职幼师专业学生五项技能之讲故事的技巧 伊 娟 山西省翼城县职业技术学校，山西 临汾 043500 摘要：幼儿教师最主要的一个技能就是拥有非常良好的口语交际能力和语言表达能力。在幼师学生口语交际能力培养目标中，处于核心位置的就是朗读能力和讲故事的能力。去选择一些优美的诗歌和一些经典的、儿童爱听的故事作为给儿童朗读的材料，以此来培养中职幼师专业学生运用恰当的语气、语调、节奏还有修辞手法、感情基调去表达，提高中职幼师讲故事的能力。 关键词：中职幼师专业；学生；讲故事的技巧 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673 1786（2018）08 0402 01 引言 语言是人类最重要，也是最主要的交流工具，它更是教师正常去给学生传道、授业、解惑的教学工具之一。古希腊著名的色诺芬曾经说过： 最好的教师是最会运用语言的人。 相应的，幼师相对于别的教师，比如说什么数学老师、语文老师等更需要有强大的口语表达能力，因为幼儿他的语言水平、表达能力都才刚刚起步。并且，幼儿基本不太会识字或者说认识的字不多，在幼儿的世界观中，他们所获得的所有知识、所有语言文字表达还有感情等方面都是来源于别人的口耳相传。而处在幼儿期的儿童的口语模仿对象主要是幼儿教师。为此，幼儿教师的语言、动作、神态、语调、面部表情、发音等都会对幼儿产生比较大的影响，而这些因素是幼儿步入社会、了解社会还有与人沟通的很重要的方面。因此，对于幼师学生来说，培养其对幼儿的口语交际能力还有肢体表达能力尤为重要，一定要采取有效的、可行的教学方法来促进幼师学生的语言表达能力和综合职业能力。本文结合了自己的实际教学工作经验，就对于幼师专业学生讲故事的能力的培养和技巧谈谈自己相关的见解，希望对相关人士有所帮助。 1 复述故事而不是 背诵 故事 讲好一个故事绝对是一场精彩的故事的再一次演绎而不是一次简单的背诵、一次复刻。在幼师教育这一块，我体验最深的是有一些幼师学生没有 故事感 ，一上台讲故事就显得非常紧张，语无伦次，经常停顿，老是出现 嗯 啊 的词，因为他是在死记硬背地记故事，而不是建立在理解的基础上再次演绎。所以在讲故事中，幼师要做的是要自己先去理解整个故事，用自己的语言去复述故事，举个简单的例子，在《小公鸡和小鸭子》的故事中，我们需要先去理出故事的主线 : 一开始，小公鸡带小鸭子捉虫子，然后小鸭子捉不到虫子吃，之后小鸭子带小公鸡游泳，然而，小公鸡差点被淹死，最后，文章总结了小公鸡和小鸭子各有擅长的地方。掌握了故事大体的主线也就掌握了整个故事的结构，剩下的就可以利用幼师自己的语言来讲了，这样，不仅有很大的发挥空间，还可以消除了 背故事 的紧张感，生怕背错 。为此，对于故事有整体的把握，很快就可以用自己的语言讲述出来。 2 包装声音 每一个人的声音都不一样，有低沉的、高亢的，有语速快的、也有慢条斯理的。但在幼儿教学这一块，经研究表明，小孩子更容易被有辨识度的声音所吸引，更喜欢有起伏、有节奏感、语速适中的声音，所以在针对讲故事这一方面，一个非常重要的点就是，在讲一段话时，尽量用上扬的音调做结尾，吐字清楚、语速适中、 重音突出，声音起伏。 3 角 色带入 一个故事里有很多的角色，每一个角色又有各自的特点，举个例子，一个家喻户晓的故事《小马过河》中，其中涉及到的角色有马妈妈、小松鼠、牛伯伯等，首先需要通读故事，对整个故事有一个大概的了解，掌握每一个角色在故事中的特点，为后来的分角色带入打下基础。比如，小马的妈妈的性格是慈祥和蔼、温柔体贴的，鼓励小马勇敢尝试，所以在马妈妈的这一段角色带入中，我们应该用温柔的、轻柔的语气、缓慢的语调、用母亲饱含着对孩子的爱意来演绎这个角色。当然，角色带入，不仅仅是声音的模仿那么简单，更多地 是掌握人物形象、把握人物心理，在这个基础上扮演的角色，更容易让孩子留下深刻的印象。 4 创设故事的情境感 讲故事就创设情境感而言，总的来说包括两个大方面，一个是幼师的动作、语言，另一个则是讲故事时的布景、服装道具等。要讲好一个故事，一个好的情景可以让故事锦上添花，更具生动形象。 首先，声音的模仿，在幼儿故事中，经常会出现很多的动物，还有交通工具等会发出各种不同的声音，在故事讲解中，不要很机械的直接说出来，可以灵活的用一些象声词来模仿动物还有交通工具的声音，火车的 呜呜 、狗的 汪汪 、猫的 喵喵 等，用这种方法可以很有效的吸引幼儿的注意，并且能加深幼儿对于故事中相关内容的理解及记忆。然后，是语言动作，幼儿教师可以在讲故事的时候可以用规范、适当的 手舞足蹈 来加以配合，这会使故事的情节感更强。比如说《三只小猪》，幼师们可以将小猪们如何逃跑的用动作表现出来，把盖房子，恶狼吹房子都用相应的肢体语言表现出来，给孩子留下深刻的印象。 5 根据故事特色，运用不同的讲述方法 在讲故事的起始部分，可以采用启发式的提问，让幼儿随意想象，引起幼儿倾听故事的兴趣。比如在《小马过河》的故事中，一开始幼师可以提问幼儿： 小马能否成功呢？ 幼儿在听故事的过程中会进一步去验证自己的猜测。又如谜语故事《太阳公公》，可以在讲之前，启发用生活中的实例，比如 什么事物能帮助妈妈洗的衣服晾干 来启发小朋友。 采用 PPT 制作图片的方式，这种方式能让幼儿怀着美好的心情倾听故事，从而引起幼儿的情感共鸣。这种方法适用于有起伏的故事，意境优美，情节生动，语言形象的童话故事等。在小朋友一边听故事的时候，一边看图片，可以很好的提高小朋友的听、看的能力和理解力。 6 结语 儿童故事大致可分为民间故事、历史故事、动物故事、生活故 事和谜语故事这几类，不同类型的故事用不同的方法来演绎。讲一个故事简单，但是要讲好一个故事却是很难，这不仅需要准确的语言，更需要相应的神态、动作等来辅助。为此，这方面的技巧需要各位幼儿教师去学习，去培养。 参考文献 [1]郭艾.魅力中国.浅谈如何提高中职学前教育专业学生讲故事能力的策略研究[J].2016,30:13. [2]姜丽.幼儿教学研究.如何讲幼儿才爱听 记一次探讨讲故事技巧的研讨活动.2013,07:32.
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