图文 一润妈
每天以同样的方式讲读，有时讲着讲着连自己都会感到无趣了，还怎么能带好孩子？为了让孩子对阅读始终保持好感，每个家长都会使出浑身解数，用到自己能想到的所有认为可行的方法，我们当然也不例外。从开始绘声绘色的朗读→教孩子模仿书中的声音→学习书中的动作→模拟书中的故事情节→分角色表演书中的内容……可以说随着亲子阅读的时间和数量的增加，给我带来的讲读压力越来越大，特别是最近。感觉自己的讲读又到了一个瓶颈期……还好有儿子帮忙，每次儿子都会在关键的时候“闪光”。一天给儿子讲《狐狸爸爸鸭儿子》，当饥饿的狐狸从发现一个大鸭蛋，迫不及待的放进嘴里想一口咬下去的时候，他就开始盘算如何能吃到肥嘟嘟的小鸭子，在经过了反复的思想斗争中，他最后决定鸭蛋。狐狸想尽了一切办法，保住这个鸭蛋，最后他选择放在嘴里孵蛋。21天孵蛋，21天煎熬、21天的等待……终于狐狸等到了小鸭子的到来。让狐狸没有想到的是：小鸭子出来就朝狐狸鼻尖冲来，叫他：“妈妈！妈妈！”狐狸惊呆了，告诉小鸭子他是男的，只能叫爸爸。于是小鸭子接着改口“爸爸！爸爸！”听到叫声狐狸也不知道该怎么办才好。小鸭子一声声“爸爸”的叫着，狐狸也开始负起当“爸爸”的责任。狐狸给小鸭子喂食，带小鸭子睡觉，陪小鸭子学习本领……狐狸少了顿大餐，多了一个儿子，他和鸭儿子生活在了一起。读完儿子立马问我：“妈妈，还谁一从蛋里出来就叫‘爸爸’来？”——机会来了，老妈必须抓住。“对呀，谁来？”做苦思冥想状。“甲龙宝宝”儿子肯定的说。“恩，是有个甲龙宝宝来，那书叫什么名来？”“什么名来？”儿子想了一下说。“很久，很久以前，天……地……”给儿子提个醒。“我想起来了 你看起来好像很好吃 ”儿子兴奋的回答。“对！那甲龙宝宝和小鸭子有什么相同来？”“都叫‘爸爸’，都是从蛋里出来的。”（中间和儿子归拢了一下，都什么动物是从蛋里出生的）“那小鸭子和甲龙宝宝有什么不同的呢？”“不知道……”儿子边摇头边说。“那小鸭子后来和谁生活在一起了？”“狐狸。”“那甲龙宝宝呢”“爸爸妈妈！”“对，这就是说故事的结尾是不同的。”“妈妈，那小鸭子会不会也去找他的爸爸妈妈了呢？”“有这个可能哦！那我们来想一下，后来的小鸭子会怎么样了呢？”儿子想了一下说：“也会像甲龙宝宝一样，去找他的爸爸妈妈！”“那他是怎么找到的呢？”“一天，鸭爸爸妈妈来一看，那不是小鸭子吗，儿子快和妈妈回家。”编，儿子很喜欢，不过这说话的语气，咋这么耳熟呢！“妈妈觉得还有一种可能，就是有一天小鸭子长大了，狐狸还是想着他的美餐，在鸭子熟睡时，被狐狸一口吞进了肚子里！”听完我的结尾，问儿子觉得哪个好。儿子说：“还是找爸爸妈妈好！”于是这个故事就有了新的结局，我们继续编讲：狐狸和小鸭子在一起开心的生活，狐狸交给了小鸭子很多的本领，小鸭子也可以给狐狸找吃的了。有一天狐狸说：“小鸭子，你已经长大了，可以一个人到那个大河去游泳了。”小鸭子离开狐狸兴高采烈的来到了大河，刚下水不久，就从和对岸游来两个大鸭子。游到跟前大鸭子一看，这不是自己的儿子吗，高兴的说：“儿子，快和爸爸妈妈回家！”狐狸站在河边目送着小鸭子跟着爸爸妈妈游去对岸——他们的家。编完，我忽然发现自己还有这潜力；儿子连连点头：“对对，就这样回家了。”阅读记录：看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“绘本新读法——续编”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
