爱问共享资料语文频道提供皇帝的新装.doc文档免费，数万用户每天上传大量最新资料，数量累计超一个亿！
皇帝的新装教学目标:、能够复述故事情节,把握主要人物的特点、理解童话夸张、想象的特点,学会发掘、归纳课文的思想内容。教学重点:学习文章从语言、动作和心理描写等来刻画人物形象的方法。教学难点:发掘这篇童话的主旨,理解作者思想感情。课时安排:课时教学设计:第一课时:一、导入:同学们,今天你们将与一位老友相逢。他笔下的故事陪伴我们度过了童年,比如:《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》……大家知道是谁吗生:安徒生那哪位同学来说说你所知道的安徒生世纪丹麦文学家,世界著名的童话作家今天我们将一起学习《皇帝的新装》。二、字词积累:注音:炫耀xuan称职chen滑稽ji赏赐ci爵士jue御聘pin骇hai人听闻随声附和he勋章xun释义:滑稽:言语、动作引入发笑。文中是荒唐的意思。骇人听闻:使人听了非常吃惊。随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。呈报:报告上级三、整体感知,复述故事:师:这个故事相信大家都不陌生,给大家几分钟时间快速浏览全文,自己组织语言来尝试复述故事。生:复述内容师:我们来请一位同学来评价一下,你觉得他复述的怎么样,你有没有要补充的。……师:看来大家都已经掌握了故事情节,接下来,我给大家七个问题,要求大家找文中的句子回答。学生找文中的语句回答,并在朗读中提示他们用不同的语气、语调,体现人物情感、皇帝有什么嗜好、两个骗子怎样设的圈套、面对新装,老大臣有什么心理活动他回去是如何回报的官员又有什么心理活动他又如何回报、皇帝面对新装,想了什么说了什么、新装展示大典上,老百姓看到了什么他们又是如何想、如何说的、最后谁说出了真话、最后结果如何总结:师:其实全文都是在围绕哪一个字展开的骗由骗子行骗皇帝受骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗。那大家就要想一想了,为什么骗子的骗局能如此成功呢又为什么最后是小孩子说出的真相我们下一节课继续分析。第二课时四、分析人物形象,揭露主旨:问:骗子的骗局为何能如此成功,大家想到答案了吗其实,文中有一句关键语句推动了情节的发展。这件衣服具有一个什么奇怪的特性任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人,都看不见这衣服师:骗子牢牢抓住了大家的心理,老臣不认为自己是愚蠢的,官员不想承认自己是不称职的,皇帝怕丢了自己的皇位。其他人则是被迫接受了,既然皇帝都这样说了,谁还敢说不是呢。问:那么事实是怎样的呢皇帝是称职、聪明的吗不是,从文中就可看出:、第一段写了他奢侈,不关心国事,“他每一天每一点钟都要换一套衣服”用夸张的手法突出了皇帝爱慕虚荣、荒淫奢侈。、他相信骗子的话,并想要通过这件衣服分辨出哪些是聪明人,哪些是傻子。这里看出他并不英明。、文中“他心里的确感到有些不大自然。他相信自己是无须害怕的。”,“难道我是一个愚蠢的人吗难道我不够资格当一个皇帝吗”这些句子体现了他的矛盾和自我怀疑。问:当皇帝觉得老百姓的话似乎是真的时,为什么还要摆出一副更骄傲的神气皇帝虚荣、爱面子,他认为作为皇帝不能承认自己被蒙蔽问:这篇童话的结尾为什么是一个小孩子来揭开皇帝新装的奥秘因为小孩子是最纯真的,他们总是无所顾忌、直言不讳。故事中的成人都被世俗污染了,有太多的顾忌和不敢问:由此体现了作者怎样的思想感情作者借童话故事想告诉大家,在生活中要敢于面对现实,做一个真诚的人,说真话,做实事。同时,作者借童话故事讽刺当时的社会现状。五、写法赏析:、想象和夸张的写作手法:故事中用了丰富的想象和大胆的夸张。两个骗子在织布机上空忙,描述并不存在的美丽花布,大臣们手里托着并不存在的后裙,这些情节都是夸张。但在故事中却极富感染力,使人觉得真实逼真。、人物描写细腻传神:故事中的主人公皇帝以及大臣们,之所以让人印象深刻,在于安徒生细致的描写,文中有大量的语言描写、动作描写和心理描写,大家把这些句子找出来。语言描写:“哎呀,美极了!真是美极了!”语言简单抽象,反复强调突出了美,因为他们根本什么也没看到动作描写:“把眼睛睁得特别大一”,“眼睛越睁越大”“皇帝在镜子面前转了转身子扭了扭腰肢”表现了皇帝大臣,故作姿态,自欺欺人心理描写:文中第五段,通过心理描写,体现了皇帝开始心虚、不自信文中老大臣的心理描写多用祈使句,表示他的可怜和哀叹写皇帝则多用疑问句,表示吃惊和怀疑这些心理描写的句子不仅解读了人物的心理,而且还体现了不同年纪的人物特色。、对比描写:文章巧用对比,把敢于说真话的孩子和皇帝、大臣对比,突出了孩子的天真纯洁、聪明伶俐,反面突出皇帝、大臣的虚伪愚蠢。六、课后作业:大家想一想游行大典完毕,皇帝回宫后,事情又会怎么发展呢大家发挥想象力,来为这个故事写写后续发展。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“皇帝的新装”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
