==================资料简介======================25. 好的故事教学目标会写13个生字，能正确读写词语表中的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解文章超现实想象和情感层次性变化，体会文章情景交融的写作特点。能想象文中描绘的画面，用自己的语言描述美好的景象。教学重难点读懂“好的故事”指的是什么，找出这个故事中的“美丽 、幽雅、有趣”体现在什么地方。体会文章情景交融的写作特点，以及作者所表达的思想感情。教学课时2课时教学过程第一课时一、激趣导入我们每个人都爱看好的故事，而伟大的文学家鲁迅先生又为我们讲了一个什么故事呢？这个故事有什么特点呢？让我们一同走进鲁迅为我们营造的故事世界。（板书课题好的故事）（课件出示作者作品简介）二、检查预习1. 教师检查学生认读生字词的预习情况。2. 同桌互查生字认读情况，并解释重要词语的意思。（教师根据学生认读生字的情况，强调易读错的字的读音,并对学生解释的词语意思进行补充。）三、初读课文，整体感知1. 师：请同学们自主阅读《好的故事》这篇课文，结合课文内容，思考作者为我们讲的“好的故事”指的是什么，从哪些地方看出来的。（学生自由交流，教师指导：好的故事其实是一个梦境。）2. 师：结合课文，从哪些地方可以看出“好的故事”美丽 、幽雅、有趣？（指名说）四、再读课文，分析理解1. 齐读第1~3自然段，思考下列问题：（1）作者在第1自然中描写了“昏沉的夜”的情景，在这里“昏沉的夜”有什么特殊含义？你是怎么理解的？（学生合作交流，教师适时指导。）课件出示：该文写于一九二五年一月，当时北京笼罩在极其混沌、黑暗、恐怖的气氛中。封建军阀卖身投靠帝国主义，把中国变成半封建半殖民地国家，人民在苦难的深渊里挣扎，因此“昏沉的夜”象征了当时的封建军阀统治。（2）作者是在什么样的状态下看到了一个好的故事，你能判断这“好的故事”指的是什么吗？判断的依据是什么？（指名说）2. 指名有感情地朗读第4自然段，说出“这个故事”给作者的总的印象是什么，有什么特点？课件出示：这故事很美丽，幽雅，有趣。有许多美的人和美的事，错综交织，飞动扩展，以至无穷，十分壮美。五、布置作业再次通读全文，画出难理解的句子，练习生字新词。 第二课时一、复习导入通过上节课的学习，我们初步了解了“好的故事”指的是什么，以及这个故事的整体特征。这节课让我们继续学习，进一步了解“好的故事”的具体内容。================================================压缩包内容： 25.好的故事 （教案与教学反思）.doc
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“25.好的故事 教案2课时 含教学反思”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
