写作背景：本文是一首散文诗，写于1925 年，当时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。 ?? 朗读课文，疏通生字词。小组讨论说说“好的故事”其实是指什么？ 一个梦境 搁在 膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂 泼剌 皱蹙 霓虹错综 云锦 萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视 骤然 投掷 陡然 ɡē kē jiù qié suō cēn cī yān là cù ní 搁 在 膝 髁 乌 桕 伽 蓝 蓑 笠 参差 胭 脂 泼 剌 皱 蹙 霓 虹错 综 云 锦 萍藻 荡 漾 气 焰 瘦 削 瞬 间 凝 视 骤 然 投 掷 陡 然 请将这些字按结构分类。 综 澄 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷 陡 搁 萍 左右结构 上下结构 藻 综 澄 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷 陡 搁 削 xuē （ ） xiāo （ ） 削弱 削去 我会用： 在移栽树木中，人们故意削 去一些树枝，这就大大削 弱了树木体内水分的流失，便于树木存活。 xuē xiāo 参差 错综 纵横交错。 朦胧 幽雅 光线不明亮、模糊。 不整齐。 幽静而雅致。 近义词 错综 —— 朦胧 —— 昏暗 —— 交错 模糊 灰暗 澄碧 —— 清澈 凝视 —— 凝望 一瞬间 —— 一刹那 反义词 昏沉 —— 朦胧 —— 美丽 —— 明亮 清晰 丑陋 澄碧 —— 浑浊 生动 —— 呆板 皱蹙 —— 舒展 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 环境描写 对当时黑暗社会现实的影射 灯火 石油 鞭爆 烟雾 昏沉的夜 ?? 作者为什么开头描写旧历正月初五深夜的景象？ 用旧历正月初五“昏沉的夜”引出梦境中“好的故事”。现实空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。 想一想 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 一天云锦 万颗奔星 总写“好的故事”的特点。 ?? 读课文，作者梦见了一个怎样的故事。 生动地写出了梦中世界的美好和充满生机。这既是“好的故事”的总的形象，又是作者向往的理想的象征。 ?? 第5 5 自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了作者怎样的情感？ 澄碧清新的江南水乡 百花竞放的山野风光 勤劳朴实的农妇 时聚时散的河中倒影 水中的萍藻游鱼 瑰丽多姿，令人爱恋，表达了作者对家乡的热爱之情。 水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 这一句话指什么？ 喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红 …… 带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中 …… 梦中现在的“好的故事” 思考：本段是什么描写，有什么作用？ 场面描写 突出了“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。 ?? 联系上文，谈谈你是怎样理解第 11 自然段的？ 作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。 作者在课文开头和结尾两次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗。但同时也表达了另一种期盼，既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。 ?? 你是怎样理解开头和结尾两次写到“昏沉的夜”？ 我正要凝视他们时， 骤然一惊 ， 睁开眼 ，云锦也已皱蹙，凌乱 …… 我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还 剩着 几点虹霓色的 碎影 。 梦醒之际 讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者怎样的心情？ “好故事”破灭 思考： 如何理解“昏沉的夜”这一段话表明作者此时怎样的思想感情？ 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜 …… 表现了作者决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争，勇敢坚定地追求美好的世界。 ?? 题目之中有“故事”，文章中也说“这故事很美丽，幽趣，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”。应该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇中并没有什么故事。请你说说这是为什么？ ①因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。 ②事和人都在景中。 好的故事好的故事 昏沉的夜 黑暗现实 好的故事 美丽、幽雅、有趣 好的故事的破灭 “我”看见，“我”知道 抨击黑暗现实，追求美好未来 这篇散文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了鲁迅先生启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望。 鲁迅的名言 ?? 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ?? 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 ?? 读书应自己思索，自己做主。 ?? 凡事以理想为因，实行为果。 一、给下列生字组词。 综（ ） 锦（ ） 萍（ ） 漾（ ） 焰（ ） 削（ ） 凝（ ） 骤（ ） 掷（ ） 综合 锦绣 萍藻 荡漾 火焰 瘦削 凝视 骤然 投掷 二、下列不是近义词的一组是（ ）。 Ａ. . 凝视 —— 凝望 Ｂ. . 清楚 —— 清晰 Ｃ. . 幽雅 —— 喧杂 Ｄ. . 骤然 —— 突然 C C 三、根据课文内容，判断下列说法的对错。 1. 本文采用了“总 — 分 — 总”的结构，为我们描绘了一个“好的故事”。 2. 第三自然段“我在朦胧中，看见一个好的故事”是一个过渡句，起承上启下的作用。 （ ） √ √ 本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。 老师指导：本文有些词语的说法和我们现在不一样，如： “ 石油、鞭爆、青天”，我们可以通过联系上下文来理解，通过下文我们知道它们分别是煤油、鞭炮、蓝天。有些词语还可以请教老师、同学或借助工具书查阅资料来理解它们的含义。 “好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？结合课文内容说一说。 参考答案：作者采用先总后分的手法描写了“好的故事”。先总写这故事很美丽、幽雅、有趣，有许多“美的人和美的事”，错综起来像“一天云锦”，飞动着像“万颗奔星”，幻化无穷，充满生机。 接着具体描写了梦中回忆故乡山阴道上美的人、美的事，然后又描写了梦中所见的“现在”的“好的故事”，突出“现在”和“回忆”的内容相似，体现出天上人间，“美的人、美的事融为一体”，美丽，幽雅，有趣，并强调“我一一看见，一一知道”这种美好的境界是存在的。 结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。（ “ 阅读链接”略，见教材第 114 页） 参考答案：课文最后两个自然段表现了作者对美好事物的执着追求，决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争。 . 1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 . 2. 读了鲁迅 《 好的故事 》 之后，是不是有一种感觉：这种梦境太美了，展开想象空间，写一篇关于自己的梦的故事。
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