部编版语文精品资料 25 好的故事 本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细腻，且景中有情，景中有意。 学生们在学习了课文《少年闰土》后，对鲁迅先生刻画人物形象的方法有了一些了解。今天要学习的课文是一篇写景的散文，写作者在梦境中看到的美好的故事，文字精美，联想新颖，构思独特，在学习中要启发学生发挥想象，细心体会水中倒影及水波荡漾的美丽、幽雅、有趣。文中有些词语比较难懂，需引导学生对照注释或查阅相关工具书理解。 知识与技能 1．会写13个生字，正确读写“错综、萍藻”等词语并理解其意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1．抓住关键句子，感受“好的故事”的梦境的美丽、幽雅、有趣。 2．通过联系上下文、时代背景、同学相互讨 论等方式理解含义深刻的句子。 3．通读课文，品悟本文明快、美丽的感情基调和美学意境。 情感、态度与价值观 理解含义深刻的句子，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。 重点 1．会写13个生字，正确读写“错综、萍藻”等词语并理解其意思。 2．感受“好的故事”的梦境的美丽、幽雅、有趣。 3．初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 难点 1．诵读课文，品悟本文明快、美丽的感情基调和美学意境。 2．理解含义深刻的句子，体会作者内心真、善、美世界的表露。 教师：准备多媒体课件。 学生：了解作者及当时的生活背景，搜集鲁迅的生平及文学成就的相关资料。 2课时
部编版语文精品资料 第一课时 1．会写13个生字，正确读写“错综、萍藻”等词语并理解其意思。 2．通读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的思路。 3．初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 重点 1．会写13个生字，正确读写“错综、萍藻”等词语并理解其意思。 2．初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 难点 通读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的思路。 一、谈话导入，激发兴趣 1．谈话：上节课，我们从鲁迅先生的笔下认识了健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广的少年闰土，这节课我们继续学习鲁迅先生的另一篇作品。 2．板书课题，齐读课题。从课题中你认为课文重点部分在什么地方？ 3．快速默读课文，找出依据。找出哪些自然段写现实，哪些自然段写梦境，将课文条理理清。 二、预习探究，合作交流 1．小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。 2．开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。 3．利用课件检查学生掌握的情况。给生字正音，巩固生字的音、形、义。 4．默读课文，梦境中哪些地方令人难忘。把你认为含义深刻的句子画下来。 5．再读课文，小组合作，简析课文的结构。 第一部分第1～3自然段：在昏沉的夜，看到一个好的故事。 第二部分第4～11自然段：好的故事在朦胧中逐渐清晰的展开。 第三部分第12自然段：照应开头，执着的追求。 三、研读课文，整体感知 1．指导学生从文中找出能概括眼前这个“好的故事”的语句。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 2．作者对梦境的描写可划分几个部分，分别是什么？简要概括一下。 可分为两个部分。第一部分是借回忆以前来写眼前的梦境，表现了作者对眼前之景的憧憬与向往；第二部分是写所见故事更加清晰，作者的情感更加强烈和对理想的坚定。 3．“好的故事”开始前的部分写了什么？ 1灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 2我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 全班齐读并思考：描写现实这部分中，哪一句起到最重要的作用？是昏沉的夜。这样的夜作者会有怎样的情感呢？可不可以省略掉呢？学生结合搜集有关鲁迅的资料交流，讨
部编版语文精品资料 论 明确：灯火渐小，“石油”把灯罩熏得很昏暗，四周鞭爆繁响，烟雾弥漫，是“昏沉的夜”。“我”一边看书，一边蒙胧睡去，“看见一个好的故事”。这里，空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。 四、总结回顾 师：整篇文章将梦幻与现实相交织，既表现了现实与理想的对抗，也揭示出作者内心世界对理想的追求。 好的故事 ?? 昏沉的夜（现实）?看见好的故事（梦境）? ? 昏沉的夜（现实）
关于鲁迅的故事
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