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妈妈，我还想听一遍那个故事大人们，多一点耐心吧。如果孩子还要求你重复，那就说明，这本书里，还有东西他需要吸 收。为了孩子，再来一遍吧！ 给孩子读过书的大人都知道，孩子喜欢重复。一个故事，已 经讲完了，孩子会请求：“还讲。”你以为是要讲新的，不对，他要听刚才的故事，从头到尾。 好不容易，今天讲完了，第二天，又拿着那本书来了。翻开，“还讲”！ 学龄前的孩子，反 反复复听同一个故事，看同一本书，和大人的习惯很不一样。我们大人，知道了完整的故事 情节，一般不会再去重复。当然，有特别爱某本书的人，比如三毛，钟情《红楼梦》，看完 三百遍，还要看第三百零一遍。可是，那是名著呀。小小的孩子，几乎把每本书，都当《红 楼梦》对待，一遍遍要求重复，爸爸妈妈就紧张了，这孩子，正常吗？不会得了强迫症吧？ 其实，如果问问别的爸爸妈妈，就会发现，要求重复，在学龄前的孩子来说，是个很普遍的 现象。道理呢，也简单，和三毛阿姨一样：吸收养分。孩子的吸收，和大人不同。大人一般 能说出自己在吸收什么。孩子呢，说不出这一次次的重复，到底吸收了什么。但我们可以想 象，孩子会学习语言，会学习概念，会学习思考和推理。尤其是，重复的阅读，使孩子学会 预期。孩子对尚未发生的事情，产生预期，然后，通过重复阅读，他发现，他的预期实现了！ 对一个孩子来说，这是多么快乐的事，他会受到多大的鼓舞！他的自己的信心、他对世界的 信任，可能就这样，一点一点地建立起来了。 因此，伟大的教育家蒙台梭利，非常强调给 孩子重复的机会。蒙台梭利认为，孩子通过自发重复，不仅发展了身体的机能，而且，孩子 的精神世界，通过重复的专注，得到圆满的成长。 更有趣的是，你如果在重复阅读中，想 来点偷工减料，那是绝对过不了关的。您家的小法官，铁面无私，会立刻指出，你这次念的， 和上次不一样！在某处某处不一样！结果，大人只好灰溜溜地重新来过，兢兢业业，今后再 不敢做偷懒之想。 原来，通过重复，孩子几乎可以把书“背”下来了。看着画面的线索， 他能出声——或是不出声——地参与阅读了！对阅读的兴趣，主动学习的精神，就这样，一 点一滴地培养起来了。 因此，大人们，多一点耐心吧。如果孩子还要求你重复，那就说明， 这本书里，还有东西他需要吸收。为了孩子，再来一遍吧！有重复结构的书怎么讲给孩子听 我们凭直觉感到，重复，一定是对孩子有好处的。对这个论断，有个旁证，这就是，在各民 族文化的民间故事里，重复的结构和语言，是经常出现的。 今天的童书，大量使用这种重 复手法。其中最著名的一本，是Eri arle 插图，Bill artin, Jr.撰写的Brn Bear, Brn Bear, hat YuSee? 全书只有两个句型：Brn bear, brn bear, hat yusee? redbird lking 然后是，Redbird, red bird, hat yusee? yellduk lking 句子朗朗上口，结构重复，但每句又都有变换的部分。还记得，儿子不到2 岁的时候，就会翻着这本做成纸板书的Brn Bear, Brn Bear, hat YuSee，奶声奶气，从头“念”到尾，很唬人呢！在幼儿园里，这也是孩子们最爱的一本 《可爱的鼠小弟》这套书，也有不少重复结构出现。比如，鼠小弟的小背心，其他动物都想要，每个动物上场时，说的话都是一样的：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”可是 每个新上场的动物都比前面一位个子大，都说：“有点紧，还挺好看吧？”结果，背心越撑 越大。重复的结构和对话，为最后的戏剧性结尾做了很好的铺垫。 前边推荐过的《天线宝 宝故事书》、《我的第一本英文书》，还有下边介绍的《机灵狗》系列图书，里面都有一些带 有重复结构的图书。 重复的结构和对话，使孩子学会预期，提前预知后面的情节发展，听 得更有兴味。孩子能连蒙带猜地说出下面的句子，也更能参与到故事发展之中。可别小瞧这 种预期和参与，给孩子带来的成功感，对孩子将来成为一个好的读者，作用可不小呢！ 孩子共读有重复结构的书时，可以在读了几遍之后，有意慢下来，看孩子会不会抢着去说出下面的句子。可以为孩子翻开画页，帮孩子提供后面的线索。有的孩子，会自己拿出书来， “念”给大家听。这时候，可别那么败兴地指出：“他根本不会念，就是背下来的。”这是孩 子语言学习的重要步骤呢！而且，特别要注意的是，如果孩子没有准备好，不要强迫孩子去 说下面的句子，甚至斥责孩子。本来高高兴兴的游戏，干吗弄得考试一样紧张呢？有声书可 以代替我们为孩子重复吗？有的大人，从给孩子重复读书中，获得不少乐趣。他们细心观察 到，每一遍重复，孩子的反应可能有所不同。不过，不是所有大人，都这么幸运。有的大人， 工作忙；有的呢，性子急，一遍遍的重复，简直让他们难以忍受。还好，现代科技的发展， 给我们提供了新产品——有声书。有声书，一般是把图书的朗读，录到录音带或是光盘上。 国外比较常见的是录音带，用塑料外壳和书包装在一起。朗读的速度不是很快，常常有配乐， 翻篇的时候，还会有好听的提示音。比如清华大学出版社引进的《机灵狗》系列图书，听到 一声小狗叫，孩子就翻一页。由于能通过有趣的方式参与阅读过程，孩子非常高兴，就更喜 欢阅读了！现在，国内也开始出版少量有声书，大多是用光盘的形式。录音带和光盘，可以 说是各有千秋。光盘的容量大，如果是多篇故事的合集，光盘可以挑选曲目，能方便地从任 何一个故事开始，不用倒带。不过，从便于孩子自己操作来说，还是磁带略胜一筹。磁带不 象光盘那么“娇气”，不会轻易划伤。有声书，也可以自己制作。选孩子喜爱的图书，爸爸 或是妈妈朗读，让孩子用摇铃声添加翻页提示。如果要求高，还可以配上符合情节的背景音 乐。父母的声音做成的有声书，一定会成为孩子的最爱。即使是有光盘或磁带，第一次把故 事介绍给孩子时，最好不要直接就让孩子听录音，还是应该大人亲自给孩子念。因为，这样 可以根据孩子的理解，来调整速度，孩子可以插话，问许多问题。等孩子熟悉了故事，再自 己去听，去重复，就会好得多。推荐图书重复结构的图书 Brn Bear, Brn Bear, hat YuSee? 可爱的鼠小弟有声书 影响中国孩子的100 部世界经典童话系列配乐郎读版：包括爱丽斯漫 游奇境、睡美人等多个故事。机灵狗，英语原声有声读物，清华大学出版社故事城堡，英语 原声有声读物，外语教学与研究出版社 《妈妈，我还想听一遍那个故事》
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