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情况：在户外活动中，安安在玩拍皮球，他把腰弯下来，膝盖也微微弯曲，小手一下又一下的拍了起来，小球忽然拍到了脚上，球听了下来。我说： 哇，安安你进步好大啊！ 安安一听，继续开始拍皮球，其他的听到了，都开始在我的周围排起皮球，琳琳说： 老师，我拍你来数。 琳琳一次拍了十七个，她开心的和好朋友分享去了。安安在活动中和嘉嘉两个人拍了很久的皮球，其他的小朋友也和他们一样拍了很久的皮球。 行为分析：班级的在拍皮球方面比较弱，平时户外活动中，我发现他们不怎么去玩皮球，或者只是把皮球当做某样东西来进行角色游戏。偶尔请个别孩子拍皮球幼儿教育m.smTxjs.com，基本上都是不怎么会拍的。所以在学期，我们期末要开展班级拍皮球比赛，所以最近孩子们对拍皮球的兴趣很大，拍皮球的水平提高了很多。有的家长还会给孩子买一个皮球在家里玩。户外活动中，老师不提醒，自己也会拿着皮球去拍。有的会拍的孩子就一直喜欢去拍。不怎么会拍的孩子了，也乐于去拿起皮球拍了。拍皮球可以锻炼孩子的手眼协调能力。后续支持：1.对进步的孩子提出表扬与肯定，提高幼儿的自信心和对皮球的兴趣。同时鼓励班级里其他的幼儿不要气馁，通过努力，自己也会进步的。2.班级中有个别孩子身体协调能力特别弱，通过家园共育，可以先从踢足球开始玩，慢慢过渡到拍皮球。3.对一些拍皮球不太会的小朋友，以鼓励和幼儿的兴趣为主，不强求一定要拍的多么好。 更 多 资 源 公 众 号：闪 亮 儿 童 网
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