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昨天，整理宝儿的书，还真不少，就是没有专属秋天的绘本！记得以前有过一套很薄的讲四季的书，那是宝儿2岁以前的书，估计在老家没带出来（我们已经两年没有回去了），可能那也称不上是真正意义上的绘本，只能说是认知秋天的小图画书——看秋天遍地落叶铺，忙金红果实满载归，大大的图片，简单的介绍，没有故事描述，也许，所有的故事，就在我们眼里心中！再细细翻看现有的绘本，终于，让我找到了两本讲述四季的故事绘本——《田鼠阿佛》和《彩虹色的花》。 《田鼠阿佛》是在我给宝儿听了“凯叔讲故事”之“田鼠当当”后给宝儿买的，我们都喜欢当当采集的阳光和颜色，想象着画面的唯美！听故事的时候，宝儿最喜欢听当当念的词语——
谁在天上撒雪花？谁融化地上的冰块？
谁会把天气变好？谁又会把天气变坏？
谁让四叶幸运草在六月里生长？
谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮？
是四只小田鼠，他们都住在天上。
是四只小田鼠……就和你我一样。
一只是小春鼠，打开雨露的花洒。
跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。
小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。
冬鼠最后到……冷得直跺小脚。
想想多幸运，一年四季刚刚好？
一个也不多……一个也不少！”
很美的诗，我也喜欢，宝儿甚至都会念其中的一大段了！在这里，我们知道了秋天是收获的季节！ 后面买来绘本，我们看到了与众不同的当当，也就是故事里的田鼠阿佛——别人都在干活，只有阿佛例外，它好像在思考着什么；别的小田鼠问阿佛为什么不干活，他说：我在采集阳光，因为冬天的日子又冷又黑；别的小田鼠看到阿佛有时就坐在那儿盯着草地看，阿佛说：我在采集颜色，因为冬天是灰色的；当别的小田鼠看到阿佛好像要睡着了，有点责备他，可阿佛说：我正在采集词语，因为冬天的日子又多又长，我们会把话说完的。 在这里，我看到了自己的影子，我们大人通常会在叫孩子做什么事情时，孩子没有及时做或没做，然后我们就会不分青红皂白地去责备孩子，觉得孩子总是在为自己的偷懒找理由。但是，如果我们能耐下心来观察和倾听，我们就会找到田鼠阿佛不作为的原因，就会和孩子一样觉得田鼠阿佛真的很了不起，正如刚开始准备过冬时别的小田鼠责怪阿佛不干活一样，后面，他们都觉得阿佛很了不起还是个诗人，给他们带来冬日的温暖和快乐！ 《彩虹色的花》这本书，我很早就给宝儿买了，宝儿也比较喜欢看，只是里面的色彩对我而言有些乱了，但宝儿好像没有什么特别反应，反正就是走马观花地看，然后让我给他讲里面的内容，并且就画面和我所讲内容开始他的“十万个为什么”提问！《彩虹色的花》是蒲蒲兰的译本，喜欢蒲蒲兰的译本，说不出的感觉，每次都受益匪浅，在这本书里，我和宝儿一起看彩虹色的花从冬天走过来到初春，又从初春到冬雪，生命轮回，在有限的生命里，它给予和很多小动物帮助而不惜舍弃自己的美丽花瓣——小蚂蚁摘了片橙色的花瓣当做小船，??度过了水洼；小蜥蜴摘了片红色的花瓣，??当成参加宴会的礼服；小老鼠摘了片蓝色的花瓣当成扇子；小鸟摘了片黄色的花瓣作为给女儿的礼物；小刺猬摘了片绿色的花瓣当成了小伞；而最后一片紫色花瓣被冬日的大风吹跑，彩虹色的花被大雪覆盖……… 在这本书里，我向宝儿传达的是助人为乐的快乐！在彩虹色的花帮助每一个小动物的情景中，我们感受到了四季的变化——春天有绿色的草地，夏天是干热的黄土地，秋天的土地是饱满的红色，冬天的红土地掺有冷调的黑色！看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“秋天的绘本+让孩子在四季变化中感受秋天的美”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
