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2、通过理解情节、圈划关键语句，体会普罗米修斯身上具有的人文精神。 3、归纳神话的基本特点，感受古代人民寄托于神话的对生活的美好愿望。 2、难点：通过对人物形象的分析，感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的人文精神，概括神话的特点。 金龙王庙小学黄海娟 班级：姓名：一、我会选 E、阿波罗F、阿佛洛狄忒G、宙斯H、阿瑞斯 金龙王庙小学黄海娟 导引单（一）的设计与运用放在学生读了一周书之后。第一题的设计想帮助学生理清书中众神分别是谁，分别掌管什么。因为 书中众神的名字比较长，不容易记牢，所以我把这道题设计成选 择题，这样对学生来说相对简单了许多，学生基本都能做对，而 且通过做题很清楚众神是谁，分别掌管什么。第二题的设计是通 过相关事件评价人物。学生在做题时会联系人物的相关事件对人 物进行综合评价。实际上这道题也在告诉学生一个很重要的阅读 策略，要了解某一个人物，需要整合分析书中相关事件去评价人 物，才会更全面、更立体。导引单（二）运用，有效地把学生读 到的零散的内容进行了整合，帮助学生树立了众神及其职能，也 对书中主要人物进行了综合评价。学生在使用导引单时比较轻松， 并未增加负担，而且激发学生继续阅读的兴趣，也推动了学生的 阅读进度。 导引单（三）的设计与运用安排在学生把全书都读完后进行，内容设计侧重于让学生谈谈读完这本书后个人的认知、感受、体 验。借助导引单交流个性的阅读之“最”，是在展示每个学生独特 的阅读体验；“讲故事”环节是为了进一步提高学生的语言表达能 力，通过“评星”鼓励学生。 我觉得，通过导引单的设计与运用，可以更好地推动学生阅读课外书的进度，激发学生的阅读兴趣，同时也引导学生关注神话 中引人入胜、曲折离奇的故事情节，引导学生讨论神话故事中神 的精神，感受神话故事的神奇之处，让学生学会读书，学有所获。 金龙王庙小学黄海娟 2、大概了解书的内容，学会从书的封面获取信息。3、和学生 制定读书计划。 教学重、难点： 1、激发读书兴趣。 2、初步了解书的大概内容。教学课时：1 课时 上节课我们学习了一篇课文叫《普罗米修斯》，课文盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的普罗米修斯。这篇课文选自 《希腊神话》这本书。今天老师向大家推荐这本书。《希腊神话》 中还有许多这样感人、扣人心弦的神话故事。 二、看前后封皮， 说说你了解的信息 1、这本书是由（）国浪漫诗人（）将流传在各区域的神话传 说聚集到一起整理出版的，由（ ）改编。 这部文学经典分为两个部分：第一部分主要叙述关于神的故事。包括“开天辟地”“神的诞生”“神的家族”“神的活动”“人类的 起源”等。在这些故事中，塑造了统造万物的众神之王宙斯，他 掌管天界，是第三任神王；掌管婚姻和生育的妇女的保护神天后 赫拉以及他们的女儿智慧女神雅典娜、月亮女神忒弥斯，他们的 儿子太阳神阿波罗、战神阿瑞斯、大力神赫淮斯托斯? 第二部分讲述了一些半神半人的英雄传说。在这些传说中，英雄们都是神和人所生的后代，都具有超人的力量和非凡的智慧。 包括了赫拉克勤斯完成伟大的十二件事的传说、忒弥斯用杀怪兽 为民除害的传说、伊阿宋夺取金羊毛的传说、特洛亚的传说。 班交流，你了解了哪些信息？你最感兴趣的地方是哪？四、激发 读书兴趣 你想知道希腊的故事吗？就快来读一读《希腊神话》这本书吧。五、读第一个神话故事《普罗米修斯盗火》 1．梳理故事情节，分析人物形象。2．感受“普罗米修斯” 式的崇高精神。 说明： 希腊神话故事重情节叙述，从语言的角度来说，对于人物的表现力度并不是很强；因而教学时，教师要重视引导学生仔细阅读， 抓住有限的一些描写性文字来分析人物，感受人物的精神，并通 过本文的学习，训练学生对描写性语言的分析、领悟能力。此外， 在课内、课外一定的阅读量的基础上，引导学生就某一问题尝试 进行归纳、总结。 课时建议：1 课时。 说明 本课中两则故事《普罗米修斯》、《阿喀琉斯》篇幅都较长，其故事情节关联不大，且文中暗含了好几个典故，人物名字多而复 杂，因此课堂教学应有所取舍，建议教师只选其中的一篇进行课 堂教学、（本篇教学设计以《普罗米修斯》为课堂教学篇目。） 2．难点：通过对人物形象的分析，感受主要人物“普罗米修斯”的崇高精神。 说明： 《普罗米修斯》篇幅较长，情节较曲折，其中还涉及到“金苹果”、“恶作剧”、“不吉祥预言”等多个未经说明的典故，因而学 生阅读课文是有一定难度的。所以要达到感受人物崇高精神的最 终目的，教师应该重视帮助学生梳理故事情节，理清文章脉络， 以人物分析为课堂主要学习行为。 这两则故事描写都有精彩之处，教师可以放手让学生就文中描写的精彩之处进行小组 讨论学习，一组一得后再组间交流；教师 也可以引导学生抓住两则故事中主要人物的一些共性进行分析理 解。鉴于本篇译作缺少人物肖像描写，教师可以让学生在理解课 文的基础上,，用简短的文字描写文中任意一位人物在自己心目中 的大致模样；此外，还可以提供不同译本 让学生进行比较阅读， 注重语言的品味。 本文作为自读课文，要多让学生自己学习——多读、多想、多议，教师只要适时适机进行点拨即可。希腊神话的艺术魅力不是 学生用一堂课就能全部感受到的，需要教师进行长时 间的教学跟 踪，这样将有利于学生养成阅读经典的良好习惯。 练习举隅 1．你知道根据希腊神话故事改编的动漫作品有哪些吗？你能为同学们稍作介绍吗？ 或者你能画给同学们看看吗？ 2．人类社会发展进程中涉及的许多重大命题，像战争与和平、英勇与懦弱、爱情与诡 计、美德与奸诈、忠诚与背弃等等，在希 腊神话中都有深刻的表现。所以，希腊神话能够跨越寸空限制和 语言障碍，成为世界文明的经典宝库。请部 分同学就课文中体现的上述任意一点做些分析，进行一次读书 小组活动，以开阔视野，加深认识。
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