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每天饭前的半小时，我们都会把时间留给孩子讲故事。这源于中班讲故事比赛时孩子不自信、没底气的表现。所以大班上学期，我们给孩子布置了学习故事的任务，开始效果很不错，幼儿很积极地表现自己。可能是因为寒假没有准备，学期孩子们明显没有那种热情了，每次中午讲故事，都是那几个语言表达能力特别好的幼儿。这让我有了一些思考. 幼儿热情褪去的原因可能是：1、并没有真正的喜欢上讲故事，或者说是没有足够的欲望，而是把它当成一种任务。所以，一旦任务完成就再也不去做这件事情了。2、事前，没有认真的准备，导致没有足够的信心完成这件事情，所以不主动。3、有些孩子性格比较内向，可能准备的十分充足，但是没有足够的勇气举手。 为了解决这些问题，我特地找了一个平时表现并不突出的孩子讲故事，讲了一个我们曾经说过的故事。讲完以后，有的孩子说这个故事讲得并不好。而我对于这个孩子进行了大肆表扬，说不管故事讲得怎么样，只要勇敢的站在前面为孩子们讲故事，我们就应该为她的勇气鼓掌。并且，还送给她我做的一个黏土作品，其他的孩子都很羡慕。后来的几天，孩子比以前积极很多，我观察到平时不爱举手的西西把手举起来又迅速放了下去，我想她估计就是第三种情况的孩子。于是我就请西西到前面讲故事，她讲了一个很长的故事，足可见她准备的很充分，可是还是声音很小，我站到她旁边，尽量的让她不要这么紧张。后来，我也对西西进行了一番表扬，孩子们也送给她了大拇指。 后来，西西妈妈特地发短信告诉我：西西回家以后特别高兴的跟妈妈分享了今天在幼儿园讲故事的经历，而且主动要求妈妈教自己一个更长的故事，下次再给小朋友讲。有时候，我们觉得自己为孩子准备了表现的机会。可是，用怎样合适、正确的方法使幼儿真正想去表现而不是为了完成任务是我们真正要去思考的。
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