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第一课时:加减混合运算 教学目标 1、使学生掌握加减混合运算的运算顺序,并能正确地计算。 2、在解决具体问题的过程中,知道算式中每一步所表示的意思,根据算式的意思来说明运算顺序。 教学重点:在解决问题的过程中,掌握加减混合运算顺序。 教学难点:根据算式的意思来说明运算顺序。 教学过程 (一)谈话引入 激发兴趣 同学们,你们心目中认为什么样的景色是最美的?(鸟语花香、晴空万里、茫茫草原、雪景 )今天,老师带大家到冰城哈尔滨去看看。(课件出示) 美吗?(美)欣赏图片 (二)情景延伸 复习旧知 咱们一起到 冰雪天地 去看一看吧! 1、说一说图中的人们在干什么? 冰雪天地 分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的? 同学们观察得真仔细。我们从图上可以知道:滑冰区有 72 人,滑水区有 36 人,冰雕区有 180 人。同学们仔细想一想,你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗? 2、交流、反馈 同学们真棒!根据三条信息就可提出这么多的问题,还能够解决问题。 (三)学习新知 算法探究 同学们,咱们到滑冰场去看一看吧!(课件出示)下面请听滑冰场的负责人向大家介绍:小朋友们,欢迎你们来到滑冰区,今天上午有72 人,中午有 44 人离去,又有 85 人到来。你们也进去看一看吧! 同学们,你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗? 1、 列式计算,并跟同桌说一说你是怎么想的? 2、反馈交流。 (1)、72-44=28 (2)72-44+85=113 28+85=113 72-44 表示什么?28+85 又表示什么? 说说哪一种方法好?为什么?(方法(2)可以少写一个中间数,因此更简便。) 4、运用方法(2)列式。 如果老师把题目改一改,滑冰区今天上午有 78 人,又进来 50 人,下午离开 37 人,现在有多少人呢? 请学生自由列式计算,然后全班交流。 78+50-37 说一说每一步的意思。 5、小结加减混合运算的运算顺序。 学习这两题以后我们来观察这两题的计算顺序,你能用一句话来概括吗?(有加有减,按从左往右的顺序进行计算。) (四)巩固新知 总结评价 冰雪天地 参观得差不多了,我们该回到学校去了。路比较远,咱们就乘公交车吧! 1、(课件出示)咱们在 城南站 上车,公交车上原有乘客 36 人,下车 12 人,又上车 15 人,现在车上有多少人? (1)请学生快速地列出算式。 (2)完成后同桌说一说每一步算式的意思,运算顺序又是怎么样的? 2、到校了,我们去图书室看会儿书,请听图书管理员阿姨为我们介绍:同学们,今天真是个好日子,借故事书的人特别多,图书室有故事书 98 本,今天借出了 46 本,返回 25 本,你知道现在图书室里有多少本故事书吗? 3、小结:学习了这节课你有什么收获?你觉得自己哪里还掌握得不够好? 第二课时:乘除混合运算 教学目标: 1、通过解决具体的问题,列出算式,分析算式的意思,使学生明确乘除混合运算的顺序。 2、遇到乘除混合运算式题学生能按从左往右的顺序进行计算。 教学重点:掌握乘除混合运算的运算顺序。 教学难点:要让学生来理解题目的数量关系,能够看算式中每一步的意思。 教学过程 (一)复习旧知 昨天咱们学习了加减混合运算,谁能说一说加减混合运算的运算顺序。 1、回忆加减混合运算的运算顺序。(在只有加减法的算式里,按从左往右的顺序进行计算。) 咱们来看两题,结合具体的题目咱们再来分析一下运算顺序。 2、说说运算顺序并计算。 25+78-91 105-58+46 (二)展开新课 看来同学们掌握得不错。大家用掌声表示对自己的鼓励。今天咱们再到 冰雪天地 去看一看,那里会不会有什么新情况。 1、出示例 2。 冰雪天地 3 天接待了 987 人,照这样计算,6 天预计接待多少人? 2、请一位学生读题。 3、照这样计算是什么意思?(意思是每天接待的人数,按 3 天接待987 人计算。 4、请同学们小组讨论解题方法,可以借助线段图来理解,列出算式,想一想每一步算式表示什么意思? 5、组织交流: A、 分步列式:987 3=329 329 6=1974 综合列式:987 3 6 =329 6 =1974 线段图: 3 天接待 987 人 一共接待几人? 引导学生把自己的线段图画在黑板上,特别是评价表示 6 天接待人数的线段的长短。 987 3 表示一天接待多少人。 329 6 表示一天接待的人数乘天数 6 就能算出 6 天接待的人数。 比较分步列式与综合列式哪个更简便?(综合列式比较简便,他可以少写一个中间数。) B、6 3 987 6 3 表示 6 天里含有两个 3,即 2 个 987 人。 6、小结乘除混合运算的运算顺序。(在只有乘除法的计算式题里,按从左往右的顺序进行计算。) 7、总结出没有括号的算式里只有加减法或只有乘除法的运算顺序。(在没有括号的算式里,只有加减法法或只有乘除法,按从左往右的顺序进行计算。) (三)巩固深化 1、口算。 27 3 7 3 6 9 25 5 8 45+8-23 63 7 8 24-8+10 28 4 7 35+24-12 48 8 9 开小火车的方式进行,每说一个,其他同学判断是对还是错,前面的同学说错了,后面的同学进行更正。要求越快越好,如果前面的同学慢了,后面同学可以快速进行抢答。 2、一箱橙汁 48 元,芳芳要买三瓶,共需付多少元? 请学生按照第二题的方法进行解答。可能有的同学会问这道题做不来的,缺少条件,引导学生看图找条件。 (四)小结提高 通过这节课的学习,你觉得自己哪方面进步了?
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