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幼儿教师仪容礼仪修养美、仪表礼仪修养美、言谈举止礼仪和表情礼仪，幼儿礼仪教育的 基本内容； 熟悉幼儿礼仪教育的意义，幼儿礼仪教育的主要目标； 一、幼儿教师礼仪的定义幼儿教师礼仪是指幼儿教师在幼儿园从事班级 管理及对幼儿进行教育、保育工作时所必须遵 守的礼仪规范或表现出的应有气质与风度。 二、幼儿教师礼仪的内容幼儿教师礼仪的内容包括教师自身素养，师幼 交往，与领导、同事、家长交往及幼儿教师在 幼儿园一日活动中所必须遵守的礼仪规范。 三、幼儿教师注重礼仪的特殊性教师的礼仪就要符合两个要求：一是要有职业 美，衣着、发型整洁大方，体现教师形象；二 是要有风度美，做到举止稳重端庄、落落大方， 体现教师的素养。 作为一名教师，在任何场合，都应自觉地保持 良好的仪表，待人接物温和自然，举止态度谦 恭庄重，这样才能赢得幼儿的爱戴、家长的信 任以及社会的敬重。 三、幼儿教师注重礼仪的特殊性 有利于增进家园交流四、幼儿教师运用礼仪的基本原则 平等的原则模块二 幼儿教师礼仪教育的意义和主要目标 三、幼儿礼仪教育的主要目标幼儿礼仪教育的意义 有利于增强幼儿学会生存、学会共同生活的能力 有利于促进幼儿的审美能力的发展幼儿礼仪教育的基本内容 公共礼仪幼儿礼仪教育的主要目标 幼儿礼仪教育的总目标是传承中华礼仪，帮助幼儿见谅健全人格，培养幼儿尊重、真诚、谦 让、友善的优秀品质和良好的行为习惯，为社 会培养高素质的公民奠定基础。 领域目标健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、 艺术领域 模块三 幼儿教师礼仪教育的途径与方法 五、渗透在环境布置中渗透在一日活动中 入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教育契机，可以针对每个环节，从幼儿、老师、家 长着手，分别制定礼仪目标，确立指导策略。如“来园 时的问候礼仪教育”，主要指导策略如下： （1）重点在具体场景中对幼儿进行个别指导，让每个幼儿 愿说、想说、主动说礼貌语。 （2）在教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习 问候语。 （3）幼儿教师多途径地指导幼儿学习礼貌用语。如，请有 良好礼仪的幼儿做榜样进行示范，在幼儿之间开展与“问 候”有关的游戏等。 渗透在主题活动中 结合幼儿礼仪养成情况，以礼仪为主题的教育活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进行交 往和体验。例如，特色礼仪主题活动“我大一岁了 ”，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范，增强自律 意识，知道同伴间友好相处、学习合作分享等交往 方法。依据该主题目标，可以安排“走楼梯”“我 是值日生”“弟弟妹妹”“别说我小”等相关的礼 仪教育内容，让幼儿随着主体活动的深入开展，学 会一些简单的交往技巧，愿意与同伴友好相处、合 作分享等。 渗透在评价活动中 适当的评价不仅起督促作用，同时能给予幼儿激励，如可以通过“礼仪小宝贝”“每周之星 ”等评比活动，让幼儿相互评价、彼此对照。 并在此基础上，结合家园联系的“月评价”和 “学期幼儿测评”等，促使幼儿进行自我调整 和自我管理，逐步养成良好的礼仪习惯。又如 ，可以将与幼儿生活息息相关的各种礼仪汇总 成具体章目，如“学”“诚”“上”“勇”“ 俭”“思”“行”“和”“礼”等，引导幼儿 虚心好学、诚实守信、言行一致。 渗透在课题研究中 通过调查问卷等途径，可以了解幼儿的礼仪现状与发展水平。以此为据，确立礼仪教育的研究方向，成立礼仪课题研究 小组，重点围绕礼仪的概念、内容、方法和策略进行系统探 讨，如理顺“礼仪与德育的关系”、思考“怎样创设情景让 幼儿在体验活动中加深对礼仪内容的认知”等。对在礼仪课 题实施过程中出现的问题，可以依靠课题科研小组这一平台 逐一进行研究和解决，使礼仪教育逐步进入科学运行轨道。 还可以对礼仪课题进行调整和完善，如从研究背景与价值出 发，结合幼儿园实际，创设生态、自然的礼仪教育环境，将 礼仪教育渗透在生活、教学、游戏、节日等各活动中。 渗透在环境布置中 在幼儿园大环境中，可以以“德”为主旋律。例如，教师自创的园诗“德之 韵”，与之呼应的是德之石——把德字铭刻在石头上的同时，也把它镌刻在 幼儿的心里；“幸福一家人”的主题墙上，幸福的笑容绽放着，温馨的情感 流淌着；寓意深深的礼仪形象物——南南与沙沙、小手相携，与楼梯上轻纱 摇曳的笑脸遥相呼应，童趣盎然；大厅里图文并茂的展板向幼儿介绍着基本 礼仪用语，讲述着幼儿生活中的礼仪小故事等。 在幼儿园各个班级中，还可以开设“每天礼仪小宝贝”“每周礼仪小星星 ”“每周礼仪小格言”“每周礼仪小故事”等栏目，形成浓浓的班级日常礼 仪氛围。同时，在班级墙面环境中，可以开设礼仪特色板块，结合阶段礼仪 重点，定期更换特色板块内容：有故事，有儿歌，有图画，也有幼儿自己对 礼仪进行诠释的作品。另外，还可以在活动室内定期投放礼仪方面的书籍与 图片。特别是古今中外的一些经典故事，如《孔融让梨》《手捧空花盆的孩 子》《仙鹤与狐狸》等，让幼儿在阅读的同时，感受角色榜样的引领。
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