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中英文幼儿园教师教学设计部门： 执笔人、执教人： 科目 语言 班级 中班 时间 2012 教学内容故事：纸箱妙妙妙 知识理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。 能力 能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。 情感 培养幼儿能废物利用的环保意识。 教学重点 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。 教学难点 能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。 教学准备 教具准备：故事课件，纸箱一个。 时间教师主导活动 幼儿主体活动 设计意图 开始部分 分钟）一、开始部分： 教师出示纸箱，吸引幼儿兴趣，讨论纸箱的玩法，引入活 教师：“谁知道纸箱可以怎样来玩游戏呢？”“刚才小朋友有各种猜测，那纸箱可以用来玩什么游戏呢？ 我们一起来分享故事《纸箱妙妙妙》。” 让幼儿自由讲述 纸箱子的玩法。 为故事内容做 铺垫。 基本部分 （15 分钟） 二、基本部分： 1、教师请幼儿观察课件，进行第一遍讲述。 教师：“故事的名字叫什么？” “故事中都有哪些人？故事中的‘我’是谁？ 他们用纸箱玩了哪些游戏？” 2、教师第二遍讲述故事，进一步引导幼儿观察，掌握 故事的主要内容。 教师：“有一天，家里买了一台新的电视机，姐姐喜欢 的是什么东西？” “姐姐用纸箱玩什么游戏？弟弟看见了怎么 “他们还用纸箱玩了哪些游戏？”“有一天，纸箱变得怎样了？谁能用一个新的词 语来形容？”（学习词语：塌塌软软） “过了好久家里又发生了一件什么事情？妈妈 说什么？我和弟弟说什么？” “为什么我和弟弟会说这样的话？” 3、教师引导幼儿大胆想象讲述：纸箱还可以玩什么游 戏，培养幼儿的发散性思维。 教师：“小朋友们想一想，姐姐和弟弟有了新的纸箱， 他们还会玩什么游戏？” “如果是你们，你们会和纸箱玩什么游戏呢？” 1、幼儿第一遍 观看课件， 回答老师提 出的问题。 2、幼儿第二遍 观看课件， 并讲述故事 主要内容。 3、幼儿观察后 自由讲述纸 1、学习并理解故事内容。 2、理解故事内 容，能够讲述 故事的主要情 能用完整的句子讲述纸箱 的不同玩法。 结束部分 分钟）三、结束部分 教师总结：纸箱是可回收的，纸箱除了包装东西外，还 可以用废旧的纸箱做很多事情，如：用纸箱搭建、用纸箱当 舞台等等。 幼儿自己思考。 培养幼儿能废 物利用的环保 意识。 延伸活动 回家与父母一起玩纸箱，看看纸箱还有哪些作用。 效果反馈
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