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我与老师的故事可以写有一天，你犯了错误，老师把你叫到了办公室，你本以为老师会吗你一顿，可他却语重心长地教育你，帮助你改正错误……李老师，您真的很美丽老师，您真的很美丽。老师，您知道吗？您是最美丽的，虽然您没有羞花闭月之容貌，但是，在我们的心目中，您真的很美丽。第一次听您的课，就被您打动了，我们被您的渊博与才气深深地吸引住了。您气质独特，眼睛仿佛能看穿一切事情，您的音容笑貌，让人感觉到那么和蔼可亲。您像妈妈，像知音。李老师——您真的很美丽。喜欢听您用独特的声音给我们讲课，那些抽象的几何图形，枯燥的数学公式，到了您的口中，仿佛变成了悦耳动听的故事，令人喜欢爱听。同学们都承认，您的声音学不来，因为那是天使的声音。在您的面前，我们没有拘束，完全可以放松得像对朋友那样地说笑，每当这时，您都是微笑着听着，看到我们快乐的笑脸，您也同样地笑了，是那么和蔼，那么可亲。但是，您也有严厉的一面，记得有一次三科竞赛，我意外地获得了全班第一名，听到这个消息，我高兴极了，爸爸妈妈也是一样，大家都夸奖我，我当时真的很得意，但我也因此期末考试中下滑到11位，您在同学们面前批评了我，我当时有些生气，单后来回想，您也是为了我好，您是在用您那真诚的心唤醒我。从那以后，我学习也比以前更认真投入了。在教师节来临之际，我忠心祝您节日快乐，希望您永保这种美丽。
关与我与老师的故事每个人的一生都会与老师这个词汇有着一定的关系，不管他是种什么样的文化程度.因为可以被我们称之为老师的不一定都得在学业上让我们如何的收益匪浅， 或许他们所赋予你的东西有的时候不那么显眼，但对于我们的成长却有着不可量化的非常意义.
引子
一
记得在我上幼儿园的时候，身体状况一直不怎么好，因此总是疾病缠身.而我的妈妈又恰恰是我所就读的幼儿园的老师，为了更方便照顾我，所以在我还在念小班的时候就将我转到了她所教的那个班去.因此，我的幼儿园生涯中的大部分时光都是在妈妈的眼皮底下度过的.
当自己在上妈妈的课的时候，第一感觉便是很亲切.因此行为也不那么拘束， 因为那时的妈妈是几乎不批评我的.我总能很自在地在班里“为所欲为“，说到这个其实也就是常常在妈妈上课的时候打盹，或者是睡觉.关于这事，妈妈总是乐意纵容我，因为他知道，那时的我每天就应当多休息，才能早日恢复健康.
到了晚上，妈妈便给我补课，内容大概就是白天所教授的一些简单的算术及一些妇孺皆知的古诗词.有时看我精神状况还不错，便回“额外“地给我讲一些童话寓言故事之类的东西.因为我那时觉得那些东西还不错，便经常在晚上睁大了眼睛去“示意“妈妈多加一些课外辅导.而妈妈也总是不厌其烦地满足我的好奇心与求知欲，有时侯由于工作太累的关系又会让爸爸给我说一些社会上的人情世故，家长里短，我不能理解，身为幼教工作者的妈妈便会把爸爸的话“翻译“成我所能理解的语言.而我上学迟到的情况，身为“知情者“的妈妈也已是司空见惯了.只是她不会让我罚站或是写心理分析.
这即是我的第一任老师，也是我的妈妈.
二
上小学以后，老师们的要求严格了许多.除了不许迟到外，上课不小心打个呼噜被科任老师不
小心瞥见了都得被极其尖锐的眼光给狠狠地“刺“一下.刚开始的那个阶段还有一些不适应，但日子一久还是勉强习惯了.
还记得那时的想法就是一门心思地把数学法则与重要的课文记得滚瓜烂熟就好了．所以尽管在学业上放了许多科任老师的”鸽子”，但在语文与数学两个主要学科上却很少怠慢．所以对语文老师和数学老师她们俩的印象比较深刻．
我的语文老师也是我那时所在班的班主任，她是个很爽快的人，做事从不拖泥带水，对于不同的学生也采用不同的对待方式．但是在对待学生的态度上在我看来都是一视同仁的.比如再她面前，不论是好学生还是差生都可以与她开玩笑．但前提是这样的情况只能发生在课间休息的时候．我很少滥用这种权利，他也很少与我开玩笑．只是有时候我与同学在她的课上说了一些与教学内容无关的话时，她就会很严厉地批评这次讲小话的发起者，并很严肃地让你认识到这个问题的严重性．而通常这个人都是我，因为那时的我真的无法在４０分钟的课堂上时刻都保持一种高水平的专注．她似乎也很理解我的那时的心情，所以通常都是先用一种犀利的眼神给你一次提醒，直到你”重蹈覆辙”的时候再将你”缉拿归案”．让你“输“得心服口服.这种方式看似平凡，可是却改变了许多“纨绔子弟“的顽劣性格.
我的数学老师的性格却与我的班主任截然相反.她总是友善地对待我们班上的每一个同学.在我心中，如果说班主任是“严父“的话，那么她就一定就是当之无愧的“慈母“了.她很敬业，很有耐心，比如我昨天的家庭作业完成得有些马虎的话，那么她就一定会在今天放学后将我“扣“住，直到确定我把应当学会的东西都弄懂为止，就算期间有什么不顺利，她也只是很友好地说一句：“努力，明天会更好!“我一直都很相信这句话，以为它的确在许多方面都给了极大的信心以及勇气.我的生活态度一直都是受这句美好的话而保持一种很珍贵的乐观.
小学生活的大部分，就是在这种协调的环境中度过.使我记得了：我在小学有两个老师.一个公私分明，胸怀坦荡.一个慈祥乐观，心地善良.
幼稚可能使我对她们产生了些许误解，希望她们能不必太在意.
我一直都尊敬我的小学老师们.
我与老师的故事以前，我与老师的中间隔着一道墙，这座墙的名字是“大方”，因为我不爱跟老师和同学沟通，所以这座墙也叫“严肃”，后来老师把”大方”和”严肃”这座墙写在了家校联系册上，看后，我下决心要打破这座墙。由于一天天的沟通，这座“大方”和“严肃”做的墙，终于被我打破了！
现在我和老师在一座墙里，这座墙的名字是“开心”、“沟通”和“快乐”。
古人说的好：“老师是园丁，培育着我们这些还未长大开花的树苗。”我说：“老师是蜡烛，为我们照亮人生的道路！”
是啊，老师不但是教我们知识的人，还是养育我们头脑，关心我们生活的人。不但母亲和父亲是养育我们的人，老师也是啊！”
在我上学时间里，你问我一星期和谁相处得最久？是老师。你问我一星期和谁沟通得最多？是老师。你问我一星期和谁玩得最开心？还是老师。老师，我们几乎天天都要见到这个人，老师就像父母，是我们的好朋友。
我们看老师就要像看父母一样！生活中老师是我们生活中的一部分。校园中，老师是我们学习中的点点滴滴。学习中，老师是我们的模范。课外时，老师是我们游戏的警钟。考试时，老师是我们思想的守护神。……
老师随时随地都在我们身边，我们有什么难题，她都会来帮我们解决，我们和老师是分不开的整体。
尊敬老师的故事汉明帝敬师
汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。进门后，往往拉着老师枯瘦的手，默默垂泪，良久乃去。当朝皇帝对桓荣如此，所以“诸候、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下”。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排
孔子尊师公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的 礼制 一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说：“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪！
北斗小学二年级:孙振铭
我和老师的故事记得去年的九月一日，您踏进教室说：“大家好，我姓薛，这学期你们的数学课由我来上。”我们每个人的自我介绍完毕，我本以为您会说：“我记住了，希望能与大家相处愉快”谁知，您却说：“你们的名字呢我是一个也没记住，不过没关系，一回生二回熟嘛！” 我们的故事就这样在笑声中拉开了帷幕。本以为会很轻松的数学课却出乎我的意料。下课时还风趣幽默的您一下子摇身一变成了一位十分严厉的老师，同学们都渐渐地惧怕您，不敢与您说话，甚至不敢把心中对问题的疑惑向您提出，可是，时间久了，我发现，其实您是一位风趣幽默、关心学生的好老师。记得那是一次考试，我的分数不是十分理想，才90出头，于是一节课我的情绪都不是很好，一直在抱怨那些不该扣的分数因为一时大意成了我的“漏网之鱼”中午您就把我叫到办公室，很认真地问我：“你觉得分数这个东西到底是什么？考试又具有什么意义？”我脱口而出：“分数和考试都是检验我们的学习情况的。”“对，没错。重视分数是好的，可是太重视就等于是给自己背上了一个大包袱，到后来会越学越累。你是班级甚至年级领头的一群，在这种问题的处理上可要好好思考啊！希望你能更快乐地学习，这样你的成绩自然不用担心。”薛老师的一番话，引起了我的思考，想想也是，今天因为这两分，我耽误的可是一节课，这不是因小失大吗？从此之后，我便端正心态，正确看待分数，我惊讶地发现我越来越喜欢数学了。我心中对薛老师，是深深的感激。虽然薛老师现在已经回到了原来的工作单位。但是今年我们又迎来了王老师。我感谢薛老师交给我那么多知识和道理，同时也欢迎王老师，相信他也是一位认真负责的好老师！
我讲老师爱我的故事皱纹老如丝，师情深似海——题记
回首望去，六年来我们所经历的事情：从走进校门再到走出校门。这其间我们有一位与自己相伴成长的人——老师。
老师是伟大的，不管自己忍受多大的痛苦也会让我们高兴的学到知识。尽管老师已有了白发，但那白发的后面，是饱含对我们关心、呵护的爱呀！
就像三年级时的吕冬梅老师一样，虽然自己患了咽炎症，但她仍然为我们讲着课。
在课上，老师讲一段时间便会咳一段时间，心疼的我们只有低着头默默的听着。此时的我真想上去给老师抚慰一下。老师让我们回答问题时，我们都积极回答了起来，老师此时也展开了笑容。
老师那甜甜的笑声和那缓缓地咳嗽声一直回荡在我的耳边，谁能说这不是老师对我们的关爱呢？
老师是无私的，在无私的燃烧着自己的岁月年华，把自己的知识授予我们。尽管她的脸上已爬满了皱纹，但这些皱纹不正是老师为我们付出辛苦的写照吗？
就像数学老师一样，每每看到老师那憔悴的脸庞时，自己不觉便会涌出一股愧疚的心流。
下课后，我便被老师叫进了办公室。到了那，首先是一个瘦弱的背影呈在眼前，我有些不相信自己的眼睛了。这就是我们平日里最亲最爱的老师吗？老师又望见了我，便拿出卷子为我细讲我的错题，这时，我一眼瞥见了老师的脸上镜爬满了皱纹，我为老师那颗无私奉献的精神深深的打动着。
数学老师不仅教授了我们知识，同时也教会了我们做人的道理。我深深的敬佩老师，敬佩他那无私奉献的风格。
老师的爱就像那深潭里的河水一样深；老师的爱就像月亮一样，纯洁无瑕；老师的爱就像天空一般，辽阔无边……
小赵和任我行两个新老师的故事我们起义了
初三的时候，我们班换了一位新的班主任，是一名刚刚从师范院校毕业的化学系的学生。李老师刚带我们班的时候彼此关系处理得还算融洽，大家对他的感觉也还不错：年轻、谦逊、温和、有礼。只是给我们讲化学课时总会出错，例如化学方程式写错了或例题讲错了等种种问题，但大家还是予以理解，毕竟人家是刚刚毕业的学生嘛，没多少经验。可是，一个月过去了，两个月过去了，他这种上课出错的情况不但没有得到改善，反而愈演愈烈。更可怕的是，他所做的课堂实验几乎没有一个成功的，以至于我们只能想象书中描写的实验现象了，我们真是成了“爱幻想的少年了”。就这样，我们班的成绩开始一天天下降。在以前的两年中，无论是什么考试，我们班都是稳拿第一的，可现在，我们的最大愿望是：保佑我们这次别当卧底！
时间一长，同学们难免微词，风凉话明的暗的也都来了，课间饭后关于李老师的故事流传到了学校各个角落。不知是不是他知道了我们对他的不满，我们痛苦地发现，以前和蔼可亲的他像完全变了一个人似的，动不动就为一点小事骂人，甚至想起你家哪个亲戚就一起连带着骂上，其语言的粗鲁真是不堪入耳，为此，同学们给他起了个外号“任我行”。记得有一次上课，他讲错了一道相当easy的题，快下课时，一位同学举手向他提出，他看了看那道题，也许他也感觉自己错得太没水准了，但碍于面子，他反而很有理一样，指着那名同学骂道：“你他妈急什么，我不知道呀，这是我故意写错考你们的，你是老师我是老师！有你 这么提问的吗？”那位同学本来就比较腼腆，听老师这么批评她当时就哭了起来。“任我行”却越说越有理：“你哭什么呀，瞧你这点出息以后能干吗？狗还能当宠物养着，你行吗？”从那以后，我们都不敢提问了，个个成了“自学天才”。
至于后来像什么夏天不让我们上晚自习而去操场罚站当蚊子“美餐”，中午顶着太阳跑3000米……这些惩罚对我们来说都只是小意思了。
虽然我们感到厌恶，但因为他是老师，所以大家都敢怒而不敢言。鲁迅曾有一句名言：不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发。我们初三了，面临着中考，不能被他这样折腾了，也没有时间被他这样折腾了，我们要抗议、要上告，不能让这样的老师继续害人……尽管他是老师，尽管我们知道这样做是以卵击石，但我们还是决定要试一试。我们先是让班委去找“任我行”私下谈话，可是并不成功，反而受到了他更疯狂的报复。而后我们全班同学写了一封万言书交给了校长。尽管校方很重视，但却迟迟没有行动，而我们受到“任我行”的打击却一天胜似一天。他恐吓我们说：“哼，想扳倒我，你们也不想想你们算老几，这群小 以后谁再敢胡来，看我不收拾他！”
抗议尽管受到层层阻挠，但同学们还是在努力寻找其他突破口。我们向家长反映这件事，虽然有一部分家长不赞成，认为学业当前，我们太冲动，但大部分家长还是很支持的，因为他们在开家长会时看到“任我行”的行为举止、谈吐就很不满意，再加上家长会上他不小心说出的脏话更是令家长们为孩子担忧，所以听说此事一方面劝我们不要冲动，不要耽误学习，另一方面也在暗中帮助我们：父母们通过不同的方式给学校施压……非常巧的是我当时的数学家教老师是个资历很深、在教研界影响也很大的老教师，同时也是我们校长曾经的老师和现在的邻居，他听了我给他说起这件事，经过核实后，也成了我们的说客。就这样，我们的力量越来越大，越来越多的人加入了支持我们的行列，我们的努力很快有了效果。学校经过调查、研究，认为我们所述均为事实，经学校讨论，决定给我们班重新更换班主任，开除“任我行”。
看了这两个故事，你想到了什么呢？水能载舟，亦能覆舟。老师塑造学生，学生也塑造老师，老师和同学之间的互动无处不在：小李老师在学生的“仇视”中越来越不自信，索性自暴自弃；小赵老师在学生的“拥戴”中越来越软弱，最终失去了分量。也许你会说，这都赖老师自己，谁让他们工作做得不好。但是别忘了，我们也是这个故事中重要的一员，在这个过程中，一个老师失业，一个老师失意，都和学生的直接反应有关。
忘记了距离忘记了美
我们的小赵老师是个山东大汉，衣着朴实，皮肤略黑，眉宇间透着一种刚毅，当然还有一点点口音。大学刚刚毕业一年，他就成了我们高一（10）班的班主任。赵老师头一天给干部开完会，就主动张罗着要和大家一起去打球，玩的好开心。
他拥有灿烂亲切的大哥哥般的笑容，经常和一堆同学坐在一起谈天说地，好不热闹，一般情况下不知情的人根本分不出他就是老师。
我们班的论坛里，校友录上，赵老师总是积极“报到”，与大家聊得不可开交。一次中午我们班十几个同学一起出去喝酒了，回来弄得满屋的酒味，下午第一节刚好是赵老师的政治课，个个都红着脸趴着，还老去厕所。其实赵老师发现了，但没有说什么。晚上上论坛的时候，有个女生说：“高了高了，真的高了，都高了……”老师回帖说：“我说过了不准你们去喝酒吧，都成那样了，万一出点事怎么办啊，多不好。”原本很紧张的以为会挨一顿“狠批”的我们却发现这件事不过只因一句话而告终。
还有一次有个女生用学校的录音机在班里放郑秀文的歌，被“凶狠”的德育主任发现没收了磁带还呵斥了一顿，赵老师让她去办公室，不一会儿就看那女生拿着磁带面带微笑的回来了：“我就没见过这么好的老师，他说磁带还给我，‘你们听我不反对，以后最好别让德育主任发现，发现了反应快点，赶紧拿下来就得了’，真好?G，呼呼。”
我们犯的大错小错，他总能原谅我们，甚至经常睁一只眼闭一只眼，严肃的时候也有，受惩罚时的我们只知道讨价还价和偷懒，乌云过去的很快，阳光给大家的时候，大家就只知道舒展筋骨了。渐渐的大家对赵老师说的话没感觉了，同学的没大没小愈加过分。
那时的高一（10），全校出名，说好听了，活泼，聪明，可爱，说不好听了，散漫，没规矩，纪律卫生差，剩下的就是一个尽职尽责却总不见效果的小赵老师。我清楚的记得有一次刚刚打过上课铃，要全校听广播了，广播还没开始，整个楼道就听我们班像一锅煮沸的开水，闹腾得很，聊天的，打闹的，下棋的，我们几个班干部声声制止着，基本没用，赵老师闻声而来，步伐沉重，眉头紧皱，使劲拍着手：“别说了！别说了！上课铃都打了，快，别闹了，听广播！”本以为状况会有改观的我们以及老师全都傻眼了，大家照旧，根本就没听到老师说的话，对老师进来了这个事实没感觉，只有个别人有反应，多数人都需要老师说上数遍才会做些回应，收敛起来，这个过程至少用了五分钟。我明显感觉到老师眼神中的焦急和失望，他好像在说：“怎么会是这样？！”他的心凉了，当然沸腾着的水怎会因一滴凉水的小小变化而醒悟。
最终老师一直以来的担心成为现实了，没了纪律和卫生的保障，成绩自然好不到哪儿去。我们的高一（10）被分了。老师与同学的“友情”甚至“亲情”在这时候确实表现得淋漓尽致。“人之将死，其言也善”，直到分别了，大家才表现出懂事的一面。
与老师有关的日子有时候，很难用笔把有关老师的事情说清楚，觉得近在咫尺的情愫却不那么明显了。每次看着别人简单而又细腻的文字，想象着老师的样子，会跟着文字一起欢笑，一起流泪。想想自己只不过是用欣赏的眼光去看他们的文字。却在其中，失去自我无法释怀了。 原来，老师的故事是那么贴近生活，不知不觉我已经习惯了有老师在的日子。课堂上喜欢听老师风趣幽默的讲课，时不时地出点小错，那胖嘟嘟的脸上就有了自然的笑容，还真是可爱呢。活动时，喜欢看老师无拘无束地打球，时不时地输了几个，那圆圆的脸上似乎还出现了红晕，还真是有趣呢。空闲时，喜欢和老师聊聊往事，时不时地感慨一下，那气氛瞬间就凝固起来，将时间定格在某一瞬间，还真是安静呢。或许和老师在一起的日子，多了些欢笑，少了写烦恼，多了些哲理。少了些喧闹；或许，和老师在一起的日子，年少时的酸甜苦辣才能尝尽吧。 老师工作时，似乎是不懂得情绪的。很多次，当我们的吵闹激怒老师时，她都是长叹一口气，摇摇头，然后继续讲课。很投入的用第一人称讲，把自己当成文章中的主人公，课讲完了，她似乎是忘了生气，玩笑话又会接踵而至。但是老师渊源的知识依旧像催化剂一样感染这我们，让我们贪婪地吸收着养分。 老师亦和普通人一样，难过时会流泪，快乐时会大笑。记得，老师给我们朗诵孟祥斌的事迹时，渐渐地，声音就哽咽了；记得，老师和我们一起关注“5.12”地震的时候，看着一幅幅触目惊心的图片，脸上就溢满了泪水；还记得，老师天天关注奥运会，直到看到中国的胜利。初以为，学校是最神圣的地方，它褪尽了尘世里的浮华，静静地矗立在某个地方，等待着芸芸学子的到来。但此刻，我发现了更神圣的，那便是老师。老师赋予了学校最纯净的灵魂，让它在熙熙攘攘的城市之中，得到了更高度的升华。老师身上总是散发着什么，举手投足之间的，很难言语，却让我很想亲近。很多时候，我觉得和老师的心近了，近的可以猜透老师的想法，可以跟着老师的思路一直走下去，这种感觉很惬意。老师，彼岸花开成海的日子，我想对您说，那个憨态可掬的您，那个说话风趣的您，那个与我们一起经历风雨的您，辛苦了！我们将在彼岸的灯火阑珊处永远思念着您。与老师有关的日子，我将永远铭记。郭煜
我与学习的故事我与学习的故事
我并不承认那是学习，而一段生动有趣的故事，故事里有大家，一起探索学习。
学习中有动物，讲述一切动物的知识。学习中有飞船，带你探索宇宙的奥妙。学习中有所有的一切，将他们汇成一段故事，享受着在故事中当主角的无限乐趣。
在故事中，我碰见了诗，它带着我吸收每一个文字，品味诗的文字风格。一切太美好了，于是我就成为了大家公认的小诗人。
在故事中，我碰见了道德。它说：“即使你成为了诗人，没有了道德，一切将会落空。”我恍然大悟，跟着它走遍了故事中所有的人，体会他们的道德风情。一次我在列车上，来了一位将要生宝宝的妇女，我顿时起身让座，这一举动打动了所有人的心，车上，道德的心已印在每一个人的身上。
在故事中，我又碰见了数学，它以严格地语气对我说：“会了语文，没有数学分析能力，再棒也没有用！”接着，它带领我畅游数字，与数字交朋友，将公式作为老师，带我来到实践，以一个侦探的名义为故事，让数学成为我的乐园。
在故事中，我见到了英语，它用美国人的语调说：“成绩再好，不会英语，那你有功绩只能留在中国。”它将26个英文字母组合成英文单词，英文的故事，在快乐中学习英语，在英语中体验快乐。我将诗化为英语，将作文化为英语，将数学化为英语，将所有的为英语，我终于可以见到外面的世界。
学习就是故事，故事中体验乐趣，在乐趣中学到知识，再以知识来出头人地，为祖国争光。故事学习，让我与学习，拥有着更多的故事！
简评：将读书学习的收获感悟融进了一串串的故事中，新颖有趣。
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