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教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版内容来源：小学六年级《语文（下册）》第五组主 题：科学精神课题：《文言文两则》课 时：共2课时 第1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据1.基于识字写字 有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2.基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。略读课文，了解故事梗概，能简单描述。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。《文言文两则》是人教版小学语文六年级下册第五组课文中的两篇文言文小故事。本组课文以“科学精神”为主题，《学弈》讲的是弈秋是全国最善于下围棋的人，教两个学习态度不同的人下棋，学习结果也截然不同；《两小儿辩日》讲的是孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此双方争执不下，孔子也无法裁断，被两个小孩嘲笑的故事。本课学习重点是采用多种方法逐字逐句翻译课文，读通课文，理解文章内容。学习难点是理解部分古今词义差别较大的词语意思。1.基于识字写字对于六年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在美观上需要指导。2.基于阅读六年级的学生虽然已经学过《杨氏之子》、《伯牙绝弦》两篇文言文，初步学习了一些学习文言文的方法，比如：结合课下注释、联系上下文等，但是对于文中一些古今词义差别较大的字，如：“善、谓”等字，对文言文的学生来说还是有一定的难度，需要教师进行点拨讲解。3.基于口语交际六年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。1．通过自由练读、同桌互助的方法读准字音，运用全班交流等方式，正确流利地朗读课文。2．通过课下注释和同桌交流的方法理解“诲、弗、及、孰、汝”等词语意思，说出文章大意，会用自己的话讲讲这个故事，感情朗读重点句子，抓住文中的这些句子说说从中悟出的道理，通过镂空背等方法进行背诵课文。3．通过学习《学弈》这篇课文总结学习文言文的方法，运用这种方法自学《两小儿辩日》1. 通过范读、指名读、齐读，达到正确流利朗读课文。2. 通过联系上下文、学习工具的帮助，结合课下注释理解句子意思，会用自己的话说说故事内容，并通过情景创设、配乐读、指名读等方式有感情朗读重点句子等方法进行背诵。3.通过概括学习文言文的方法：多朗读、看注释、懂句意、释全文、明道理，运用这种方法会学习《两小儿辩日》设计意图：让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测对记忆理解及学生阅读理解能力的检测。教学环节 学习活动 评价要点及标准环节一品读名句（8分钟） 直接导入同学你好！这节课我们一起学习统编教材，六年级下册第5单元第14课中的第一则文言文《学弈》你们已经预习过课文了，能告诉老师，这篇文章出自哪儿吗 ？清和大家说说你查到的资料吧（学生交流）学弈是什么意思呢？谁来说说？（学生交流） 环节二概括大意翻译课文感悟道理背诵课文15分钟 翻译文章大意 接下来请你朗读课文。朗读前老师要提醒大家，一个多音字的读法为字在文中出现了三次，你能联系注释和上下文判断它的读音吗？（学生交流） 教师总结 出示课件 其他易读错的字老师也已经标注出来了。请先听范读，留意字音和停顿。听完后请你也试着读一读，注意读准字音，读出节奏。 学生听朗读 学生连麦或者发语音读一读课文 教师针对学生的朗读再指导 现在大家已经可以准确而流利的朗读这篇课文了，如果请你讲出这个故事，你会怎么做？（学生交流） 我们可以先根据右侧的注释，试着理解这则文言文的含义。试着翻译这篇文章，学习过程中如果有不明白的地方，可以在书上圈画出来。（学生自读批注） 学生提问难懂的地方，教师请其他同学或者自己讲解请学生逐句翻译，教师针对学生的回答进行总结最后，教师指点：之的用法，请学生做笔记 现在你可以在之前圈画出的不明白的地方做上批注，再结合注释和批注，完整的翻译一遍，开始吧。 学生自己说一说这个故事 请学生发言，其他同学针对某位同学的发言进行点评总结 同学们要想说好这个故事，我们可以借助作业本上的这道习题，请你根据课文内容比较，两人学艺的经过和结果有什么不同？将文中的语句摘录在相应的地方 学生交流 教师指导 体会人物品质，背诵全文 孟子借由学习下棋这个故事想表达什么观点呢？ 学生交流教师总结：是的。孟子正是用学一具体事例说明学习必须专心致志的观点。 同学们这篇文言文仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中却蕴含着深刻的道理。第1句介绍了棋艺高超的一秋，然后讲了专心学习的人和无声学习的人的区别，告诉了我们这样学习会有什么不同的结果。最后分析了原因做出了判断，现在我们可以尝试用这样的顺序来背诵课文。 孟子先介绍了棋艺高超的一秋，以教二人下棋为例，这两人学习的过程如何呢？真信的人是怎样表现的？不专心的人又做了什么呢？两人的学习结果如何？于是作者以一个问句向我们分析了原因，并作出了判断，怎么样这样的方式是不是可以轻松地背出这篇课文了？课后请大家整理笔记，补充完成以下内容。背诵课文，结合注释说说故事内容 1.通过交流，简单概括课文的大意。2.通过默读、质疑，字典帮助理解难解字的意思。3.通过结合课下注释和批注，小组合作，会用自己的话讲讲这个故事。4.通过抓关键字展开思考，体会人物的内心情感。5.通过自由练读，背诵全文。（评价目标二）评价标准：概述比较准确，叙述流畅，表述大方，把握主要内容，讲述流畅，大方，正确、流利、有感情，80%的学生能够背诵。布置作业 背诵课文 完成课堂笔记自学《两小儿辩日》 附：板书设计 一人：惟弈秋之为听 专心致志 一人：虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 三心二意
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