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插画课如何更好融入美术课插画课如何更好融入美术课
出众妈妈
百家号05 2711:10这学期在美术课上进行插画教学，这是一种新课程的实施。我和我的二年级小朋友一起学习插画这门课程， 有一 种新鲜感，有一种趣味性，更有一种挑战性。在教学备课中，我不仅要备好插画的专业内容，还要考虑和二年级小朋友美术课的融合及同学的接受表现适应能力。
那么什么是插画呢?
插画就是用来解释，说明一段文字，简单说插画就是我们平常所看到的报纸杂志、各种刊物或儿童图画书里，在文字间所加插的图画。插画有什么审美特征？插画的审美特征是:目地性与制约性，实用性与通俗性，形象性与直观性，审美性与趣味性，创造性与艺术性。
怎样将插画融入美术课教学中?
1、插画教学资源上进行筛选
插画教学资源不等同于美术教学资源。美术教学资源是指一切有助于完成教学，而达成美术教学目标的自然资源和社会资源的总和。插画资源也需要经过一步一步的筛选，才能够作为美术教学资源使用。插画教学内容，既要符合小学生的身心发展、审美能力和接受能力，还要与美术教学理论相符合，与教师的实际教学水平相适应。
2、插画教学与美术课程的对接，并且融入美术教学中。
3、插画教学流程的安排。
在二年级美术课中，我选择了《小猫钓鱼》这一课，作为插画融合课的教学内容。这个故事孩子们都很熟悉，也喜欢听，并且有些同学还能绘声绘色地讲出故事内容。在教师的引导下创编故事，孩子们能把主人翁小猫的一心一意、三心二意等神态理解得很到位。其次小猫这个动物孩子们平时很常见，也喜欢，了解猫的外形特征，构图时孩子也易于呈现作品，还能进行一次良好的德育教育。
在小猫钓鱼故事插画教学中，首先出示小猫钓鱼范画，直奔主题进行导入。接着请小朋友叙述小猫钓鱼的故事，也可以创编新版小猫钓鱼故事。闭眼静心想象小猫钓鱼影像，让学生在构图色彩上有一个自我创新的过程。
老师出的示范画有完整涂色的，有半成品的不完整的范画。例如:有小猫的正面、侧面、背面的不同形态，还有一些零散的像拼图一样的背景范画。闭眼一分钟后，让我们同学们睁开眼睛去欣赏，引导欣赏这些范画并启发学生收集整理创作素材。老师带领学生欣赏范画并详细讲解范画内容进行主题学习。所以我范画的作品都是半成品，这样既给学生创作提供大量可取的素材又给学生创作留有空间。
让学生在自主创作小猫钓鱼中画自已最喜欢的一个场景，进行创作。作品打稿完成，同学间进行相互欣赏交流和再次完善作画稿，取长补短。老师进行评价总结。课外拓展选择喜欢的故事进行插画设计。
课程结束后反思，孩子们呈现出来的小猫钓鱼插画作业丰富多彩，有跑的，有认真钓鱼的，有开心钓到鱼的等等，还有的同学画了老师没有想到的趴在地毯上玩的小猫、还有的画上写上了艺术字的"小猫钓鱼”、还有些画上加了漂亮的花边……孩子们的作品表现得非常的丰富多彩，思维也很活跃，在用色构图上都非常合理。
插画融入小学美术教学，使美术课程更多样化、多元化，这需要自己在课堂上实践、探究、总结、反思，体现插画的艺术美，培养学生对艺术和生活的热爱。同时我在教学中也学到了许多专业的知识，课堂内容也变得灵活新颖，我教得轻松，孩子们上得开心。
让我们同学习，共进步!
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