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教学目标 1．流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读文中对话部分的内容。（语言建构与运用） 2．理解课文内容，能够融入到美好的想象世界，感受童真童趣，同时能够懂得母爱的美好。（思维发展与提升）教学重难点 1.能够分角色朗读文中对话部分的内容。 2 理解课文内容，能够融入到美好的想象世界，感受童真童趣，同时能够懂得母爱的美好。教学过程： 一、旧知回顾，引入学习 1.指名用自己的话简要概述课文的主要内容，教师适时引导他们将故事的主要人物、故事情节及结果等要素表述清楚。 2.过渡引入：故事中的英英真是个善于想象的孩子。看，她已经变成一棵树啦！你们猜一猜，她会变成什么树呢？苹果树、橘子树、梨树别急，让我们走近这棵树， 你会发现原来我们的想象跟英英的有些不同。设计意图（语言建构与运用）：此环节教学主要采取了旧知复习法，让学生通过 讲述故事内客发想象描述这“树”，为接下来的深入学习故事莫定了积校的情感基础。二、精读故事，体情悟理 1.（PPT2）课件出示英英变成树的样子，引导学生看看自己都有什么有趣的发现。 1让学生交流树上有很多鸟窝，教师适时引导学生认真朗读课文第 6 自然段， 看看都有哪些形状的鸟窝，同时补充省略号的内容还有哪些形状的鸟窝。 2再读课文第 7~8 两个自然段，看看英英为什么会想象自己的身上有许多鸟窝呢 想给小动物居住。教师适时引导学生抓住课文中“请、弯下腰”等描写体会英英对 小动物们喜爱和关心，想让它们都有自己的家，并且生活得更好。 3感情朗读第 6~8 自然段，注意体会英英对小动物们的喜爱之情 2.过渡引人：傍晚的时候，妈妈过来了，英英此时又有怎样的表现呢？ 1认真研读课文第 9 20 自然段，边读边找出妈和英英各自不同表现的句子，想 想自己从中体会到了什么，可以将自己的感受简单写在相关的词句旁边。教师巡视点 拨、指导2交流对妈妈表现的体会：你觉得故事中的妈妈知道小英已经变成一棵树了吗？ 预设：我觉得她是不知道的，因为她看到英英时，居然很有礼貌地问自己可不可 以住在那个三角形的鸟窝里。 课件出示第 10 自然段，注意读出妈妈说话非常有礼貌的语气。生：我觉得妈妈是 知道这个秘密的，因为她带了一大包东西过来偏偏又来到了英英的身旁。 3质疑交流：面对妈妈的到来，英英又会有什么反应呢？请大家再读课文，找 出表现英英心情变化的词句，想想她为什么会有这些反应。 4让学生交流，教师适时引导学生抓住第 9 自然段“嗵嗵、一动动、丁零丁零” 等词语体会英英的紧张和害怕，重点抓住课文第 11 自然段体会英英内心的情感，质疑 交流：英英此时为什么高兴的同时还有失望呢？二者是不是相互矛盾？教师根据学生 的交流适时引导他们体会英英看到妈妈的瞬间感到高兴，为妈妈没有发现自己的秘密 感到开心，也因为妈妈忽略了自己感到一丝丝的失望和难过。板书紧张、高兴、失望 妈妈不知道。 5课件出示第 13、14 自然段，引导学生猜一猜：两个“咕噜噜噜”说明了什么？ 教师适时引导学生从中体会英英饥饿的感觉，抓上想念好像还看见、最喜欢”以及小 动物们的对话等描写体会英英对食物的强烈渴望，抓住“唉，变成了树真麻烦”感受 英英内心情感的变化补充板书：烦恼。同时引导他们联系自己的同类生活经历，体 会人在饥饿状态下的真实反应，感受英英的天真、可爱。 6指导学生分角色感情朗读课文第 9~20 自然段，注意读出故事人物各自不同的 语气。 3. 小组合作探究：妈妈是在什么情况下揭穿英英变成树的秘密的？她又为什么会 知道英英的秘密呢？ 1学生自读课文最后三个自然段，联系前面妈妈的种种表现，找 到相关原因。教师适时引导学生抓住第 20、21 两个自然段归纳妈妈发现英英秘密的表 现馋得流口水了，板书：流出口水秘密被发现同时联系自己平时被妈妈发现一些小 秘密的经历，体会妈妈对孩子的全心全意的关心和关注。 2出示句子：“噢，最了解我的人到底还是妈妈。”指名感情朗读，说说英英为什 么会发出这样的感叹因为一开始英英觉得妈妈不理解孩子在玩的时候是不想吃饭的， 但后来当自己饥饿难受的时候，妈妈却能够及时出现，说明妈妈对自己其实是非常了 解的。教师肯定学生的理解。3指导有感情朗读句子，注意读出英英对妈妈的爱和赞叹。设计意图（语言建构与运用、思维发展与提升）：此环节教学主要采取了自读品悟、交流等学习方式，让学生更好地与文本进行对话，感受到了故事有趣的情节，还体悟了文章所表达的情感。另外，教师还注意引导学生联系自己的生活体验进行对比感悟，更好地与故事人物达成情感共鸣。三、拓展延伸，课堂小结1. 课件出示课后习题第二题，引导学生读题并展开想象，然后试着与同桌进行交2. 指名说说自己想变成什么，可能会发生什么奇妙的事？教师适时引导其他同学认真倾听并进行评价，看看他们的想象有趣在什么地方。3. 教师小结：大科学家爱因斯坦说“想象力比知识更重要”。孩子们，故事中的英英给自己的大脑插上了想象的翅膀，带领我们经历了次有趣的阅读之旅。课下请你们也将自己的想象写成有趣的故事，然后跟我们大家一起分享，怎么样？板书设计：17 我变成了一棵树紧张、高兴、失望、烦恼（希望变成树）（妈妈不知道）（秘密被发现）完成相关练习教后思考：
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