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儿童故事演讲利用声音、表情、身体动作及小道具尽量把故事以最生动的方式讲出来。故事演讲不同于演戏不同于讲话不同于朗诵更不能象背书。讲为主适当表演。故事演讲要注意表演语调神情。故事内容包括神话、传说、寓言、纪实、童话等。故事演讲项目：龟兔赛跑、刻舟求剑、北风和太阳、老头儿和他的儿子、盘古开天地、兔子的嘴为什么是三瓣儿、十二生肖的来历、曹冲称象、日月潭的传说、七色花、会打喷嚏的帽子、白雪公主、卖火柴的小女孩、小老鼠拔萝卜、小花鸡吃石头子儿、咪咪剃胡子、谁勇敢要求：、要求学生使用准确、流畅的普通话脱稿讲述。、语言表达口语化体现出口语表达的亲切、通俗、生动、形象化特点让听者有身临其境的感觉。、演讲时“述”、“表”结合运用语言、表情、动作等表现技巧把故事中人物的对话、性格、思想感情栩栩如生地表现出来。、讲述时运用恰当的语气、语调、语速、节奏掌握声音的高低强弱、快慢停顿语法正确体态语自然得体。、不拘泥于故事原文可以根据需要适当地对故事进行改编、续编、扩编或者缩编但任何改变均要适当不得改变其原来的主题。讲故事前的准备： 认真阅读故事熟悉和理解故事的内容要具体分析故事情节的开端发展高潮结局。特别要抓住故事的高潮。还要分析人物（角色）的性格特征和作者倾注在故事主角身上的感情通过情节和角色的分析准确把握故事的主题思想。只有透彻地正确地理解使自己的感情和故事的角色产生共鸣才能在讲故事时以真挚而强烈的情感去感染幼儿激起幼儿感情上的共鸣。另外分析角色时还要区别角色之间的细微差别。仔细揣摩各个角色不同的性格特征表现不同的动作表情心理活动语言特征等。对故事中的象声词（如风吹的声音火车响的声音等）要尽量讲得接近形容的声音。这样在给儿童讲故事的时候才能做到绘声绘色维妙维肖删去不合适的内容增加不足的部分改去深奥的语句使幼儿能听懂。讲故事的技巧一、声音与字音、声音洪亮、持久、字音正确（）正确使用普通话学好声母和韵母学好“四声”掌握好普通话的音变（）坚决杜绝错别字谁勇敢枣树上有个马蜂窝。小松指着马蜂窝说：“谁把它捅下来就算谁勇敢！”他问小勇：“你敢吗？”小勇摇摇头说：“别捅马蜂蜇人可疼啦！”小松指着小勇的鼻子说：“得啦胆小鬼！看我的！”他找来一根长竹竿用力一捅“啪！”马蜂窝掉下来马蜂一下子炸了窝。小松丢掉竹竿抱着脑袋就逃。大伙儿也吓得四处逃跑。明明年纪小跑得最慢。眼看马蜂扑过来他“哇”地一声哭了。小勇回头一看急忙跑回去把明明拉到身后甩起手中的外衣扑打马蜂。马蜂被赶跑了但小勇的眼皮被马蜂蜇了一下肿了起来疼得他直掉眼泪。小勇流了泪可是大家都说他勇敢。小松虽然捅下了马蜂窝可是谁也不说他勇敢。二、重音和停顿、重音（）词重音认真好像唱歌跳舞说话惦记先生朋友眼睛木头奶酪口福淘气洗澡放心艺术品闹得慌科学家一家子碰钉子车轱辘钱串子核桃仁玻璃杯黄鼠狼差不多实事求是针锋相对天文望远镜奥林匹克运动会（）语句重音讲故事时把能够强调我们说话的意思和感情的某个字、某个词或几个此着重地读出来。逻辑重音能突出句子主要思想或特殊含义的字词重读使它符合我们语言逻辑的重音。我不能去！我是二年级的学生。一只乌鸦得到了一块奶酪躲在一棵大树上准备好好地享享口福了。一只乌鸦得到了一块奶酪躲在一棵大树上准备好好地享享口福了。故事中第一次出现的人名、地名、时间以及关键性的事情、东西要重读才能给小读者留下较深刻的印象。重音的确定须根据内容、语言逻辑来确定不可有丝毫的随意性。我不想玩跳棋我要玩象棋。我要吃苹果不要吃沙果。我让你刷水缸你怎么把油缸刷了？感情重音表达感情的需要对句子中的某些字词加以强调的重音。感情重音和逻辑重音不可对立。李时珍化了整整年功夫终于把《本草纲目》写成了为世界药物学做出了卓越的贡献。（）重音的表现方法突然轻读法一只乌鸦得到了一块奶酪躲在一棵大树上准备好好地享享口福了。这时大树下来了一只狐狸……突然放慢法金老虎刚说完肚子里有铜钱时就死了。金老虎刚说完肚子里有铜钱时就死了。汪爷爷我为了救小三儿把您的水缸打破了我赔您吧！汪爷爷我为了救小三儿把您的水缸打破了我赔您吧！前后停顿法一只乌鸦得到了一块奶酪……一只∧乌鸦得到了一块∧奶酪……那羽毛那脖子简直像天堂上的梦！那∧羽毛那∧脖子简直像天堂上的∧梦！、停顿（）语法停顿由汉语语法结构本身所形成的一种自然停顿。这是语言逻辑和思维逻辑的需要。他打败了另一个选手得了冠军。他打败了∧另一个选手得了冠军。他打败了另一个选手∧得了冠军。稿子以标点符号分句以内容分段。小红帽的外婆过生日的那天小红帽戴上帽子挎着竹篮儿竹篮儿里是给外婆的礼物有水果、饼干、奶油。她高高兴兴地上外婆家去了。语法停顿的目的是把语句的意思更清楚、更准确地表达出来。小红帽这个故事∧有两种不同的结尾方法一种∧是说小红帽和她的外婆∧都叫狼吃了一种∧是说小红帽和她的外婆∧没有被狼吃掉∧还把那只狼给打死了。注意：停顿时间长短要按内容加以区别。（）感情停顿根据讲故事者或故事中人物感情的需要使语言节奏发生了变化可能延长或改变语法停顿。小刚正往前走忽然发现西瓜地里有个黑影他紧走了几步仔细一看啊！是∧他！抓起一把∧沉甸甸的……这个小胖实在忍不住了。妈妈抱∧抱∧我！（）停顿的表现手法干脆停顿法一只乌鸦得到了一块奶酪躲在一棵大树上准备好好地享享口福了。这时大树下来了一只狐狸……连停法金老虎说话不小心把铜子儿咽到肚子里去了噎得∧老家伙只翻白眼。“拉长声”法我看了有小柱子、小华子、小三儿、小芳还有小翠他们全来啦！我看了有小柱子小华子小三儿小芳∧还有小翠他们∧全来啦！假山底下有一个盛满水的大鱼缸。假山底下有一个盛满水的大鱼缸。三、表情和动作表情动作主要体现在眼神、面部表情、头部动作、手势及脚步移动等全身形体动作几方面。、眼神眼睛要有神不能无精打采要和善不能凶狠。内心里爱孩子才能有和善的眼神你有讲故事的欲望才能吸引孩子。（）用眼神和听众直接交流你上台时用眼神和听众打招呼：我来了要给你们讲故事了请注意听。（）介绍故事中的人物和场景的位置（）抒发你和你故事中人物的感情一只乌鸦得到了一块奶酪躲在一棵大树上准备好好地享享口福了。这时大树下来了一只狐狸一阵香味钻进了他的鼻子他舔舔嘴巴眼珠一转计上心头。……有一天兔子碰见乌龟笑眯眯地说：“乌龟乌龟咱们来赛跑好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑瞪着一双小眼睛不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑乐得摆着耳朵直蹦跳还编了一支山歌笑话他：乌龟乌龟爬爬一早出门采花乌龟乌龟走走傍晚还在门口。乌龟生气了说：“兔子兔子你别神气活现的咱们就来赛跑。”“什么什么？乌龟你说什么？”“咱们这就来赛跑。”、头部表情这时大树下来了一只狐狸一阵香味钻进了他的鼻子他舔舔嘴巴眼珠一转计上心头。……设计：用鼻子闻咽一下口水的表情动作他侧过耳朵一听设计：把脖子歪一下那是一座很高很高的山设计：眼睛看抬头、仰脸、手势猴子蹿上树去一伸手就摘下一个大梨来。头向上一扬右手向上一伸做摘的动作右手自然放下手里好像攥着一个东西举着讲故事手势是必要的但要做得自然、贴切要少而精自然：动作不僵硬也不应是舞蹈动作贴切：和语言同步进行不分家不机械地重复手势高、矮、大、小要恰到好处同样东西的手势前后基本一致人物说话的手势与年龄、性格相协调注意克服与故事无关的习惯性动作、形体弯腰、侧身、脚步移动（跳跃、奔跑）表情动作和故事语言有机配合浑然一体做到心到、话到、眼到、手势动作到。故事加工一、口语化做一番“字”变“话”的加工原则：说着顺口听着顺耳（一）避免听来发生误解这些产品全部合格全部全不非洲有一种树汁液像牛奶一样叫牛奶树。汁液枝叶（二）把文字变成白话避免过于书面化的语言为小朋友“扫除障碍”这纯属无稽之谈！哑女开口了有一位慈善的老者乌鸦上了狐狸阿谀奉承的当了此时……时蔚蓝的天空没有一丝云一条小溪水从卵石间淙淙流过。溪边端坐着一位长者面庞清癯双目炯炯有神呵这天可真蓝哪！一点儿云彩也没有。有一条小河哗啦哗啦地流这水可清亮啦！里边有好些圆石头看得清清楚楚的。河边儿坐这一位老爷爷虽然长得瘦一点儿可是两只眼睛可有精神啦……（三）去掉“谁说谁说”靠讲故事人的表演运用不同的声调、不同的语气不同的速度可以清楚、生动地交待说话人。小红放学回来了爷爷说：“小红你回来啦？”小红说：“我回来了。”爷爷说：“你快做功课吧！”小红说：“今天功课少我已经在学校做完了。”爷爷说：“那你就玩玩去吧！”小红说：“唉！”（四）改掉不符合中国口头语言习惯的语法“我希望那里面是一只小猫！”她说。可是匣子里却是一朵美丽的玫瑰花。“啊这花做得多么精巧啊！”侍女们齐声说。“它不但精巧”皇帝说：“而且美丽。”谁说习惯放在此人说话的前面。走了过去、爬了下来、哭了起来、眼泪顺着面颊流了下来“了”表示动作已完成一般放在句后（五）段与段之间加点“润滑油”小华和同学们进了大森林不一会儿小华就不见了。同学们找来找去发现地上有一只小华的谢上面还有血。大家一看都很着急。老师坐在办公室里批改着学生的作业……这时候他们的老师还不知道哪王栋王栋王栋王栋王栋王栋二、合理化（一）内容合理发现故事稿中人物、情节不合理的地方要做必要的修改。如：故事《一个老花匠》、《捉獾》（二）用词合理他们想用一根长长的竹竿把月亮摘下来。虫子咬了手小明使劲把虫子扔掉。挨了一巴掌小红摸着脸掉眼泪除了动词之外形容词的使用也应该准确。三、儿童化（一）删去可有可无的内容故事中可有可无的数字、百分数能删去的就删去不必要的出现的地名、人名能省略就省略。有这么哥仨老大叫杜春仲老二叫杜春云老三叫杜春林……（二）应作必要的解释给幼儿讲故事该解释的地方得解释几句。好小朋友们我给你们讲一个小壁虎的故事。你们知道什么是壁虎吗？壁虎可不是动物园的大老虎它呀也就大拇指头那么大四只脚爬得挺快还长着一条长尾巴。它们躲在房檐底下专门捉那些蚊子什么的害虫。（三）删去不宜儿童听的内容不大适宜儿童听的不容易理解的内容最好删去。如给小朋友讲武松的故事只讲武松打虎后边武松杀嫂就不讲的好。（四）加强语言色彩尽量把抽象的语言改成色彩鲜明的形象语言。天黑了特别黑……天黑了。嚯黑极了对面都看不见人……天很热热得厉害……这天真热热得人喘不过气来热得玉米叶儿都打卷儿了……这儿有一匹马一头驴还有一头牛……这儿有一匹大白马一头小毛驴还有一头“哞”叫的老黄牛四、形象化（一）变幻灯片为动画片柱儿看见桥上有挑担子的有背柴的有骑驴的有推车的人真不少。柱儿抬头一看喝！石桥上来来往往的人真不少：有颤呼颤呼挑着担子的有弯着腰背着一大捆柴禾的有骑着驴得儿哒得儿哒跑的还有个推着小车的小伙子……描摹动作的情态增强动感多用象声词增加语言的动作感流水了水哗哗地流刮风了风呼呼地刮了起来小鸟叫小鸟叽叽喳喳地叫（二）把平板的叙述改成人物的活动和对话小花狗看到小青蛙叫小青蛙一块儿去玩儿小青蛙不肯上岸而是要到泥里睡觉去。小花狗一看哟那不是小青蛙吗？他就喊：“小青蛙！小青蛙！”小青蛙把脑袋伸出水面睁大了眼睛奇怪地问：“什么事啊？”小花狗说：“小青蛙这么冷的天别在水里游泳了上来跟我一块儿去玩儿吧！”小青蛙一听“呱呱”地笑起来：”呱呱呱小花狗我不是游泳。我要到湖边的泥里睡觉去。明年春天再跟你玩儿吧！”看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“儿童故事演讲”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
