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三、幼儿图画故事的分类 ?? （一）无文图画故事 ?? 这种故事没有文字，完全凭图画传达故事内容。 ?? 张乐平的系列图画故事：《三毛从军记》和《三毛流浪记》 ?? （二）有文图画故事 ?? 这是既有图画又有文字，图文互相融合，互相辉映，共同创造一个艺术世界的图画故事。 ?? 图画用线条、色彩、形状描绘有形世界，文字用语义表达图画不便显现的思想和时空变化，从而共同表现故事的主题。 ?? 一种以图为主，另有少量文字，文字相当于故事梗概，一般有跳跃性； ?? 一种文图并茂，文字比较丰满，单文字就是一篇完整的文学作品。 ?? （三）单幅图画故事 ?? 这种图画故事只有一幅画面，往往只展现某个故事场景。 ?? 它一般只有标题，图画中没有文字，常常作为幼儿园看图讲述（讲故事）的材料，被称为“主题画”。 ?? （四）多幅图画故事 ?? 由连续的多幅图画组成，共同讲述一个故事，表达一个主题。 ?? 绘画性、传达性、趣味性都很突出 ?? （五）系列图画故事 ?? 有一个贯穿始终的故事主人公，各个小故事相对独立，情节没有多大联系。在这种图画故事里，主人公可以不受整个故事情节的影响和限制，行动比较自由，便于作者从方方面面展示他的思想，因而涉及的生活层面比较广泛。 ?? （六）单色图画故事 ?? 这是画面只用一种颜色的图画故事。加上作底色的白色，实际是两种颜色，多为黑色图画。这种图画故事常用夸张、幽默画法，主要靠简洁的线条、有趣的造型来表现内容， ?? （七）彩色图画故事 ?? 画面使用多种颜色的图画故事，幼儿图画故事大多属于这一种。 第二节：幼儿图画故事的创作 ?? 一、文字要求 ?? 一是有文图画故事中的文字，一是无文图画中的构思。二者总的要求是符合幼儿的兴趣、爱好和接受水平，符合幼儿文学语言的要求。 ?? （一）充满动感 ?? 构思时要考虑情节、场景、人物应有的变化。 ?? 首先，故事要有头有尾，情节完整紧凑；并且还要有悬念，有矛盾，前后事件联系紧密，动作性强。 ?? 其次，故事的角色要形象鲜明，有特色。 ?? 再次，故事的场景也要有一定的变化。 ?? 文字是绘画的补充，它不可能太长， ?? 最后，每幅画所配的文字也应有动感。 ?? （二）富于视觉美 ?? 文字富于视觉美主要表现在对色彩的描绘、形象的勾勒和构图的暗示上。 ?? 视觉美还包括对画面上人与物的高低对比、线条勾勒和散点构图等关系的恰当处理。 ?? （三）富有节奏感 ?? 因为图画与文字的互补性使有些描绘性的文字可以省去；而直观的形象又可以由绘画来完成。因此，图画书的语言文字只是强调图画无法表现的内容，因而更精练。当然这种精练绝不是干巴巴的内容梗概，而应是生动、优美、富于节奏感的语言。 二、绘画要求 ?? 为幼儿创作图画故事，作家要研究、掌握幼儿欣赏图画的特点，在总体上把握幼儿的图画认知能力，研究他们观察图画时在形象、画面、色彩等方面的具体特点，然后根据一定的文学构思来绘制图画故事。 ?? （一）掌握幼儿欣赏图画的特点 ?? 观察图画有自己的特点：对画面里轮廓、块面具有强调性和夸张性的渲染部分特别专注；对引起其注意的特征性部分异常敏感； ?? 在形象方面：幼儿喜欢人比物多，所以人物形象应是画面的主要部分。 ?? 色彩是客观对象的重要外部特征。幼儿常常借助色彩确认对象，因为色彩有对比感，可以帮助幼儿更精细地把握画面上的各种事物。所以为幼儿创作图画故事时，既要照顾到他们对鲜艳色彩的偏爱，也要注意幼儿发展着的辨色能力。幼 ?? 在构图方面：幼儿视觉具有目的性特点，就是先看轮廓大的，后看精细的。如此就需要把主要内容放在画面中央，还要画得有吸引力。 ?? 幼儿认识颜色大致遵循这样的顺序：从常见的几种标准色到色波较长的暖色以及明度较高的颜色，而对间色、复色或色相差别较小的颜色认识困难。 （二）掌握幼儿图画的绘制要求 ?? 1 富于儿童情趣 ?? 从图画绘制上来看，构图新奇，造型稚拙、夸张、有趣，色彩鲜艳，富于儿童情趣，才能引起孩子的共鸣。 ?? 首先需要图画的情景具有幼儿生活气息，他们凭借生活经验能够想象出来。 ?? 其次，图画上的人物要有个性。 ?? 2 适合幼儿理解 ?? 幼儿的深度视觉尚未发展，还没掌握三维空间概念，很难理解画面的透视关系 ?? 了解幼儿这一特点的画家，在为幼儿作图时，往往采用水平垂直式样，即只有二度空间的构图方式来画图。 ?? 3 画面要有细节 ?? 细节与主要内容相结合，能使整个画面更富于韵味 ?? 《逃家小兔》堪称这方面的经典之作。
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