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1．板书故事题目，正音：驼
交流初读感受：课前已经读过故事了，喜欢吗？说说喜欢的理由。
2.提出任务：这节课来讲这个很有意思的故事。要讲好故事，你觉得应该做好哪些准备工作？（预设：要读通读顺读正确课文）
3.学生按照自读要求再读课文，要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
4. 学习伙伴互相提醒小伙伴认为难读的词语或句子。
板块二：再读故事，学讲故事
阅读策略：联结、抓重点
学习流程：
1． 联结生活，唤起生活记忆：平时听过别人讲故事吗？你觉得别人怎么讲故事最吸引你了？（根据你的经验，怎么讲会比较吸引人？）
预设：要把故事讲得吸引人，就要讲得绘声绘色，可以配上动作，带上表情，用生动的语气讲。
2．照大家刚刚说的这些，如果我们要选择两段来重点练讲，你们想选择哪两段呢？
3．学讲第二段故事
（1）自由读第2段，想一想，要讲生动这一段故事，你认为要重点讲好演好哪些词语呢？（教师引导学生重点读好演好“茂盛、很多树”等写枝叶茂盛的词语，及“一抬头”、“抬起、扒在墙上、伸得老长”等骆驼和羊吃草时的动作词语，和骆驼骄傲的话等，随机读读演演。）
（2）按要求连起来讲第二段故事
小小故事家
要求：
1.能把故事讲出来。☆
2.能带上动作讲故事。☆☆
3.能有表情地讲，讲得生动有趣。☆☆☆
（自己准备、指名讲故事）
（3）展示、评议
请其余学生评价他的表现，能得几颗星？说说理由。（引导学生评价要落实到具体的某一处，能提出具体的可以改进的建议）
（4）小结学法：回顾一下，刚才是怎么把第2段的故事讲得生动有趣的？
4．放手讲第三段故事
（1）同桌讨论试讲第三段故事（出示要求）
温馨提示：
1. 同桌商量商量，要讲生动第三段的故事，哪些词语要重点要讲好演好？拿起笔圈一圈。
2.把故事讲给同桌听，同桌相互提提建议，再评价一下你的同桌，在书上第3段旁打上星。
（2）同桌展示
评价：请问他的同桌，刚才你给他打了几颗星？在准备的时候你给他提了哪些建议啊？你觉得他听了你的建议之后，这一次讲得有没有好点？（看来小伙伴的帮助是很重要的呢！）
5．接龙讲故事
（1）串讲故事：好，小朋友们，现在，最精彩的两段故事我们都讲生动了。接下来，我们要把整个故事连起来讲一讲，四人小组合作讲，一人讲一段，因为第一段和第四段刚才我们没有练过，所以给你们3分钟时间，练练讲第1和4段的。
（2）组际展示：请一组展示，配《骆驼和羊》的连环画。
第三板块：懂得寓意，推荐阅读
阅读策略：联结
学习流程：
1.揭示寓意：用故事中的话来说。
联结第四单元学习内容：同样的道理，用我们前不久学的成语来表达，那就是——尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。
2.推荐阅读：知道这个故事是谁写的吗？其实，谁也不知道是谁写的，因为它已经流传很久远了，后来有一个叫伊索的西方人，把它记录了下来，跟其他故事，编成了一本《伊索寓言》，这本书里还有很多像《骆驼和羊》这样有意思的小故事，每个故事都包含着一个大道理呢！
《伊索寓言》这本书有很多个版本，适合我们二年级小朋友读的是注音版，大家可以去找来，读一读故事，讲一讲故事，用生动的小故事，告诉人们更多的大道理。
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