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巧读故事，会让孩子懂事 巧读故事，会让孩子懂事
宝宝知道
百家号 10 04 15:25作者：宝宝知道 童喜喜
发挥儿童文学的教育作用
作者/飓风
问题：
飓风老师，读了喜喜老师的《儿童文学的新方向》，我更坚信好的儿童文学作品对孩子的教育作用，我会一如既往地带领孩子们读好的儿童文学作品。但我有一些疑惑，孩子们非常喜欢儿童文学作品书，但这些书似乎没有对他的生活起教育作用。我应该怎样带着孩子共读，才能把儿童文学的教育作用体现出来呢？
亲爱的老师们、亲爱的父母们，我们首先要明白的是如童喜喜所说的：“书是粮食不是药”，读书的作用是春雨润物细无声的，读书起到“立竿见影”的作用是可遇不可求的；要发挥读书的作用，还是多抱点“静待花开”的心态吧。
我们老师、父母，怎样做，才可以更好的发挥儿童文学作品的教育作用呢？
一、读书，读书，再读书
好的儿童文学作品，一定能发挥其自身的教育作用。
这样的事例很多，比如，我曾经讲过的童喜喜的《网侠龙天天》帮助我们班几个孩子爱上阅读的故事；再比如，陈新华老师讲的同样是读《网侠龙天天》，消除她班级的孩子体考中的紧张心理，轻松回到考场取得好成绩的故事。
我同样不会忘记，我班的孩子在自己读了《木偶奇遇记》后，自觉的努力地做个孩子的故事；在读了《金老爷买钟》的故事后，消除考试紧张心理，全班绝大多数孩子得100分的故事……
好的儿童文学作品，发挥其自身的教育作用的故事数不胜数。因此，我们要让这些儿童文学作品发挥其教育作用，首先要做的就是带领孩子读书，读书，再读书，在不断的阅读中，儿童文学作品的教育作用一定会发生。
二、引导思考促发挥
好的儿童文学作品一定会发生其自身的教育作用，如果我们老师、父母在与孩子共读中，与孩子讨论，不仅可以促进师生、亲子对文学作品的理解，就更能发挥其作品的教育作用。
比如，我在读童喜喜的《影之翼》第九章时，从来都把王杰爸爸“臣服”于王杰妈妈看作是生活中的调料而已经，而没有去思考过其中包含的教育意义。因此，这部分的教育作用就一直被我的成见所屏蔽。
我们班在五年级下期排《彼得·潘》生命叙事剧的时候，结合共读进行了青春期的教育，在讨论到男孩子要得到女孩子的真正喜欢时，提到男孩子力气大，要多做重体力的活。这在我们这代人看来是多么天经地义的事，没有理由可讲的事情，却遭到我们班的一个男孩质疑：“凭什么男孩力气大就要多干活？”而这男孩在生活中，不仅不承担搬桌子等这样的重活，还经常找一些弱小的女孩欺负。
因此，在班级共读《影之翼》时，我们专门讨论了“凭什么王杰爸爸要‘臣服’于王杰妈妈，凭什么王杰爸爸对王杰妈妈打不还手，骂不还口？”这样的问题。在讨论中，孩子得到了这样的共识：“真正的强大并非以自己的力量给世界带来伤害，而是给世界创造美好、带来幸福”。
由于有了这样的讨论，童喜喜《影之翼》第九章的教育意义被孩子们发掘出来，孩子们在讨论中明白了道理，在生活中自然就有了改变，儿童文学的教育作用得到真正的发挥。
因此，要发挥儿童文学的教育作用，老师、父母可以通过阅读中的追问，和孩子一起在讨论中明白事理，发掘文学作品的教育作用，从而达到改变行动的目的。
三、温故而知行合一
在阅读中明白的事理，一定要“温故而知新”。
怎样温故而知新达到知行合一，我觉得不要读了书之后，总是用书中的道理来教训孩子，这样不仅不能发挥儿童文学作品的教育作用，还会引起孩子对阅读的反感，拒绝阅读。我们应该设置一定的游戏，一定的生活情景，引导孩子把读懂的道变成自己的行动。
我们班每学期总会选择一部共读的书来排演戏剧，借用戏剧这样的手段，把阅读延伸活动变成一种真实的好玩的游戏。在这样的游戏中，把懂得的道理变成自己的行动。
叶子是我们班很有爱心的小女孩。她一直是班级图书管理员，把班级书柜收拾得整整齐齐。她对人非常关心，看到谁不舒服，她就会主动安慰；看到老师身体不舒服，她还会给你按摩、捶背等。
她更是个被爱宠坏了的孩子。五年级下期了，从不在家里睡午觉，要在老爸的电动摩托车上睡。于是，她老爸每天就骑上电动摩托车在街上晃悠一个多小时，让女儿睡到上学时间。这样被溺爱的孩子，她在家里想干什么就干什么，当然就难以完成自己作业。她的作业问题，也成了班级的老大难问题。
在共读《影之翼》讨论桂花妈妈这个人物形象时，我们明确了“爱是一种责任”这样的道理。在排演《影之翼》的生命叙事剧中，我们就要叶子演王杰妈妈，要让她在排练中，学习担当自己的责任。
由此，从开始担任王杰妈妈这个角色那天开始，她就努力把桂花妈妈当成自己的榜样，努力地像桂花妈妈那样，用担当自己的责任来表现自己的爱心。
我们就看到：她担当自己背台词的责任，进而担当起负责小组排练纪律的责任，到最后担当起完成自己作业的责任等等，把“爱是一种责任”变成了自己的行动。她排演《影之翼》的过程，就是她学习担当起自己责任的过程。
我们就这样，在阅读延伸的活动中，发挥儿童文学作品的教育作用，让孩子们在儿童文学作品的故事中，自我教育，达到改变的目的。
童喜喜说：“文学和教育，本身就是一件殊途同归的事情。儿童文学，更是一种润物无声的大教育。”我想，当我们老师和父母们不断地带领孩子们读书，不断地引导孩子们在故事中自居，不断地引导孩子在活动中把阅读中懂得的道理变成自己的行动，儿童文学就能更能起到润物无声的大教育作用了。
《嘭嘭嘭》系列（童喜喜著）
当当网、京东网等各大网络书店及各地新华书店有售。
童喜喜儿童文学代表作:
已出版《嘭嘭嘭》《再见零》《玻璃间》《小小它》《影之翼》《织梦人》《我找我》7册（中国少年儿童出版总社）。
荣获“中国十大品牌童书”称号，获冰心文学奖、全国优秀畅销书奖、团中央“五个一”工程奖、国家“三个一百”原创优秀作品奖等数十奖项，其中《影之翼》为迄今中国唯一以儿童视角反思南京大屠杀的儿童文学作品，为国家出版广电总局推荐百部优秀作品。
作为国家出版广电总局向全国青少年推荐百种优秀图书，先后入选多种读书大赛必读书目。如2004年第一届“亲近母语读写大赛”必读书目、第五届沪、港、澳与新加坡四地中学生读书征文活动必读书目等。
适合小学中年级至初中阅读。
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