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我的教学心得体会与我的教育故事合集 我的教学心得体会 我的教学心得体会 /B 牛津英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培养学生语言交际能力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探索中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到二期课改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的兴趣。 如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必须有着几方面的认识。 一．教学理念的更新。在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有 英语聋哑症 或 高分低能症 ；另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感，最后导致失去学习的信心。而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。 二. 培养自立，发挥学生学习的主动性。 培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的。著名心理学家布鲁纳的 认知发现说 认为，学习不是被动机械地形成刺激 反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论， 都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。 三. 直观教学，快乐教学，提高学生的语言学习兴趣和语言交际能力。根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力。儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把注意力长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，由于理智性的学习缺乏一定的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环。因此，在牛津英语的教学中，采用直观教具、游戏、全身性的反应活动、都能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮助他们加深理解，加深记忆。 四. 全面,合理的安排课后任务。牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课后任务便失去了意义。安排课后任务时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的安排课后任务。牛津英语的教学还在探索和实践中，要真正做到加强师生之间的情感交流，创造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参与和配合，达到良好的教学效果，还需要我们老师共同的努力 wb 我的教育故事 我的教育故事 唐堂 教师是太阳底下最崇高的事业 。正是这句至理名言，激发了我选择教师这个行业的热情。20**年 7 月，泰州师范毕业后，使我终于如愿以偿成为了一名教师，令我感到无比的光荣和自豪。但是三年的编制考试，没能让我成为真正的编制教师，经过三年的代课老师经历，在 20**年由于个人原因，我离开了学校，漂泊在外一年，让我更加清楚的认识了自己的内心，我离不开孩子们，离不开他们朗朗的读书声，离不开他们天真的笑容。终于在 20**年，我选择了返回学校，返回我自己内心深处最热爱的一份职业。在回来的这两年里，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的代课教师。 高尔基说过： 谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子 。我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说这 5 年的代课教师生涯是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我所教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满了阳光和快乐，再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下都烟消云散，无影无踪了! 为了能让自己更深入的了解教师这份职业，这两年我主动向学校申请了一个职位，那就是 与学生接触最多的人 班主任 。有人说： 一个好的班主任会带出一个好的班级。 确实，看看学校里的优秀班级，发现这些班级都有着出色的班主任。班主任作为一个班级的灵魂主心骨，班主任的思想成熟、处事能力很大程度上决定着一个班级的发展。下面我想将自己在教学成长过程中遇到的一些平凡小事与大家分享。 一、教师要以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。 言传身教 是我作为班级的领导者，引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。要以身作则，为人师表，还要时刻注意自己对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，要求学生做到的自己首先得要做到、做好，因为学生的眼睛一直盯着你。人们常说： 学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。 我想：作为老师，应 不以善小而不为 应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。记得有一次在上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。 身教重于言教，榜样的力量是无穷的 。我要求学生做到的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。 二、有句话说得好： 您的孩子，我的学生，您亲我更爱！ 真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优秀生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们，作个有耐心的疏导者。由于三年级的学生相对调皮些，更容易出状况。当学生出现问题时，我们不能简单呵斥或禁止，得帮学生认识到问题根源，注重对学生的心理疏导。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。我班有一个叫朱晶晶的学生，在一二年级出了名的纪律散慢，作业常常不完成，学习能力又差，还常与同学闹不和。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，我试着寻找她本人身上的优点，结果发现她还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，她总是特别积极，干得起劲，另外，她还十分有礼貌，每次见到老师就远远地笑着打招呼。于是我就特别注意她，一发现她做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对她说： 今天作业完成了吗？我要检查的哦！ 随时随地，我会用微笑去鼓励 她，在她犯了错误时，我也从不大声训她，而是以一颗宽容而博大的心去感化她、激励她。曾经有人说过： 老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。 老师习以为常的行为，对学生终身的发展会产生不可估量的影响，我们应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然让我想起当年看的那部张艺谋导演的《一个都不能少》，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话，就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是值得我们每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光撒遍每个被遗忘的角落。做教师的没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！所以我对自己说不要吝惜赞扬，有问题及时处理，有进步及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生前进的动力，增强他们的自信心。经过努力，她的学习成绩虽然还不能达到要求，但是与一二年级相比已经有很大的进步了，纪律也好多了。我想，这大概就是我们说的爱心教育吧！ 三、教师要注重心灵沟通，敞开心扉。在工作中总会要与学生聊天谈心。聊天的时候要尊重学生，多倾听学生的心声，疏导他们的心理工作是聊天的重心。我与学生交流时，一定要首先尊重学生，坦诚地去与他们进行心灵沟通，得到学生的信任，聊天的效果才会很好。孩子们会觉得很放松，愿意敞开心扉，向我们说出他们内心的真实想法，所以我们一定要多去尊重我们的学生。同时我们也应该多倾听些，纵观我们身边的一些问题学生，其实他们多数都是缺少心理安慰，缺少安全感或者过于孤独，没有人去理解他们和听他们说出心里话，所以他们才会采取一些过激的方法来引起别人的重视或者发泄内心的不满的。所以，我们要给他们一些说出心里话的机会，让他们将烦恼排空，之后我们再去适时地对他们做工作，教育的效果就立竿见影了！ 教师的工作一定要有毅力和恒心，锲而不舍，常抓不懈，耐心持续地做好每个学生工作，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，扎实前行。每一次聊天之后，看到学生们在我的帮助下，改正了缺点错误，提高了思想上的认识，增添了前行的自信心，作为班主任的我真的很欣慰的！教育的最终目的，不就是让孩子们一点点地进步，做一个对国家、对社会有用的合格人才，让他们能够适应生活，积极进取吗？ 每个孩子都是可爱的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我们喜爱；有的却如山谷里的野百合，虽然也开了，白的白，黄的黄，但是不起眼不亮丽；还有的需要等待，等待他开花的那一天。这对于我们教师来说，何尝不也是一种幸福呢？在老师爱的浇灌下他们犹如野百合般顽强地生长着，我们有理由相信他们一定能拥有最美、最炫的春天！在今后的工作中，我要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！因为我无愧于自己的学生，无愧于自己的人生！ 在过去的几年里，我有过欢笑，有过快乐，有过悲伤，有过迷惘，虽然我得到的物质回报不是很多，但孩子们给我的精神回报却是无限制的。为了那些非 亲生 但 抚养 过的孩子们，我愿意付出我的所有，愿意平凡的度过一生，愿意燃尽我的最后一滴 蜡油 ！ 人生因为事业才显示出生命价值。我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自己的普通岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生,一个平凡的代课老师的平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语 一个好老师的生命是应当这样度过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力都献给了孩子！
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