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原标题：二年级学习如何衔接 在家轻松辅导不求人 读童书学写作：二年级《中国古代寓言故事》
同学们，中国古代寓言的历史悠久，从先秦到清末，留下的寓言难以计数，其中有口皆碑的经典作品举不胜举。今天我们就一起跟随深圳市天健小学的朱丽老师一起去学习《中国古代寓言故事》的相关知识吧！
内容摘要
中国古代寓言的历史悠久，从先秦到清末，留下的寓言难以计数，其中有口皆碑的经典作品举不胜举。古代寓言的内容十分丰富，包括国家的治理、世态百象、为人处事、修身养性、思维方式、学习方式等许多方面，这些内容包含着社会发展的经验和教训，凝聚着中华民族的智慧，本书所收我国古代寓言，按照思想内容，可以概括成三类。
第一类是以生动活泼的比喻讲出深刻的哲理，不仅给人以美的享受，而且给人以智慧。我国自先秦开始，就出现许多哲理性很强的寓言,形成中国古代寓言的一大特色，其中有许多闪耀着朴素唯物主义或辩证法的思想光辉，入本书的《庄子》中的《埳井之蛙》说明世界的广大，人们不可以囿于自己狭小的见闻而妄自尊大。《列子》中的《杞人忧天》说明天不过是积聚起来的气体，没有什么地方没有气体；地不过是土块积成的，土块塞满了四方，没有什么地方没有土地。因此,凭空怀疑天地将要崩坠的想法是毫无根据的。《画鬼最易》说明从客观实际出发，按客观规律办事是最难的，非下苦功夫不可。而远离实际瞎说一气，则是容易的。
还有更多的寓言从反面辛辣地讽刺了唯心主义、形而上学的种种表现，惟妙惟肖地刻画了一些死抱住形而上学不放的各种丑态。《揠苗助长》告诉人们违反客观规律作出的愚蠢行动，是多么的荒唐可笑，《穿井得一人》说明进行调查研究，只凭道听途说和主观推想,就难免不出差错；至于《郑人买鞋》里的郑人，更是教条主义的典型。
第二类是具有"劝善惩恶"性质的，其中也有许多给人以积极的启示。《啮镞法》说明心术不正，为一己私利不惜伤害恩人是很卑鄙的；《何待来年》、《猩猩嗜酒》劝人有错就改，不要借故推托,明知故犯；《蜈蚣自大》、《恃胜失备》教育人们不要骄傲自满，盲目轻敌。
第三类是"揭发伏藏，显其弊恶"，具有讽刺性的。其中有些是针对时政，痛斥恶俗陋习的，在一定程度上暴露了封建社会的黑暗和腐朽。《强取人衣》、《高昕嗜杀》揭示出世上恶人的巧取豪夺和极端残忍；《更渡一遭》、《猫祝鼠寿》嘲讽了伪善者的虚情假意；《争雁》斥责了那种崇尚空谈，进行毫无意义的争辩的风气；《黠揉媚虎》、《山魅漆镜》指明了喜欢逢承、厌恶批评都会自食恶果；《迂儒救火》、《傅显》表现出拘守封建礼教的迂腐可笑。
此外，还有专讲学习态度、学习方法以及斗争艺术的，特别有几篇关于伯乐相马的故事，今天读起来更觉得有新的意义。
背景链接
部分作家介绍
（一）庄子
庄子（约前369年 前286年），名周，战国时代宋国蒙人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。庄子曾做过漆园（今安徽蒙城县）小吏，生活很穷。他一生淡泊名利，主张修身养性，清静无为，一直过着深居简出的隐居生活。庄子在中国哲学史上既是一位有着鲜明特色的伟大哲学家，又富于诗人的气质。在他的著作中，用生动形象而幽默诡异的寓言故事来阐述自己的思想，这种寓言的方式使庄子的思想和想象具有水一般的整体性。
（二）韩非
韩非（约前280年 前233年），出身于韩国贵族。《史记》记载，韩非精于“刑名法术之学”，与秦相李斯都是荀子的学生。他是战国末期的思想家、政治家、法术家。其治国理论有积极意义的部分至今仍被人们推崇和使用。同时，韩非还是一个讲故事的大师。他的许多寓言故事让我们耳熟能详，譬如《自相矛盾》、《守株待兔》、《滥竽充数》、《老马识途》、《曾子杀猪》等。在他的《韩非子》当中，共汇集这样的寓言故事三百多则，它们已经成为中国文学中的瑰宝而代代相传。
（三）刘基
刘基（1311 1375），明初大臣、文学家。字伯温，浙江青田人。刘基佐明太祖朱元璋平天下，太祖比之为张良，为政颇有知人之明。刘基精通天文、兵法、数理等，尤以诗文见长。其文与宋濂齐名，诗与高启并称。诗文古朴雄放，不乏抨击统治者腐朽、同情民间疾苦之作。著有《诚意伯文集》。
（四）刘元卿
刘元卿（1544 1609），字调甫，号旋宇，一号泸潇，莲花县坊楼乡南陂村人。他从小发奋读书，却屡试不中。于是绝意功名，回到家乡，研究理学，收徒讲学。刘元卿是理学家、教育学家，又是文学家。他的寓言集《贤奕编》脍炙人口。
经典导读
千百年来，寓言故事一直以其通俗易通的语言、丰富的哲理性深受人们喜爱。我国古代文化宝库中的寓言故事更如群星一般璀璨。本书编选了众多妇孺皆知、耳熟能详的经典寓言故事，既可以作为儿童课余轻松读物，又可以作为家长们教育子女的首选资料。本书文字活泼清新、内容简练精要，故事短小精悍，风格轻松幽默。许多寓言读起来令人捧腹之余，常常引人深思，给人以深刻的启迪。
例如人们熟知的《守株待兔》的故事，绝不仅仅在于说明用什么方法可以逮住野兔，而是通过这样一个简单浅显的故事，讲出一个普遍而又抽象的道理：如果把事物发展的偶然性当成必然性，一心一意地期待着这种偶然性的再次出现，结果必然毫无所得。有些讽刺性的寓言，表面似乎看不出什么寓意，如宋濂《燕书》中的“成阳肭”（见本书《迂儒救火》），讽刺那种事到紧急关头，还一味讲究客套、讲究排场的书呆子作风。但是，只要稍加思索就会感到，其中还是有更普遍更深刻的含义。所以说，寓言是一种用比喻故事说明道理的文学作品，它大都是以简短的结构、鲜明的形象、夸张与想象的艺术手法，阐明某种道理，或讽刺某种社会现象。寓言的最基本的特征是主题有寄寓性。它总是以此喻彼，以浅喻深，以近喻远，以小喻大，以古喻今。
学习寓言，最重要的是要读懂寓言最终学会使用寓言。如果你能把一个寓言恰如其分地运用到你的作文或者别人的交流中，那就是把寓言给学“活”了，同时也达到学习寓言的最终目的。那么怎么才能把寓言读懂并学“活”呢？
1、了解故事，这是读懂寓言的基础。我们阅读寓言故事，首先要注意把寓言中的故事读明白。《揠苗助长》讲述的是老农盼望禾苗长得快一些就把禾苗往高里拔，结果禾苗却枯死的故事。《鹬蚌相争》讲的是两个小动物鹬和蚌，相互钳制，互不让步却让渔人从中获利的故事。我们明白所讲述的故事，这是学习寓言的基础。
2、领悟道理，这是读懂寓言的关键。阅读寓言的任务，最主要的是要明白寓言故事所包含的道理、讽刺的现象。我们读懂懂寓言的寓意有两种方法，一是抓住人物的语言，二是抓住人物的心理活动。领会《揠苗助长》的意思，就要注意抓住老农的心理活动去体会：做事不顾事物的发展规律，就会一事无成。学习《鹬蚌相争》的道理，就要注意抓住鹬和蚌两个角色的语言去体会：做事情，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，否则会让别人钻了空子。
3、联系实际，这是读懂寓言的目的。读寓言与认识生活要紧密地联系起来。不仅要读懂寓言的道理，还要从中受到启发和教育。如看了《滥竽充数》这则寓言，就可以让学生联系生活实际，看看在现实生活中，有没有“滥竽充数”这样的人？滥竽充数最终会有怎样的后果？通过讨论，让学生明白不能做一个“滥竽充数“的人，要有真本事。
寓言，是一种古老的文体，也是一种极具生命力的艺术。它对我国文学艺术的发展产生了深远的影响，也伴随着一代又一代人的成长。寓言中所寄寓的理有劝人从善的道理，有天地之道的常理，也有启迪人生智慧的哲理。寓言就是这样一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，正如著名翻译家叶君健所说，一则寓言可以影响人的一生，从童年到老年。
阅读提示
1、你在学习或生活中遇到过和这本书中一样的寓言吗？请你把它们在书中的目录中找出来？
2、你知道有哪些成语是出自古代寓言的？
3、找出每个故事中的主人公，想想他们为何成功又或者为何犯错，从中你学到了什么？
4、你知道自己的属相吗？在这本书里，如果有关于你的属相的寓言故事，请你把它们一一找出来，想一想，它有什么样的特点？你喜欢这些特点吗？如果不喜欢，你准备怎样改正？
阅读课堂
阅读准备
１、我们以前学过哪些寓言？你还记得吗？
2、今天老师给同学们讲一个寓言故事。（师讲述《亡羊补牢》），师：一个故事，居然拯救了楚国，你听到这里有什么想说的吗？
3、世界上最有影响力的寓言分别有希腊寓言、印度寓言、中国寓言。而我国从先秦开始，就出现很多哲理性寓言，打开《中国寓言》这本书的目录，看看哪些寓言是我们课文中出现过的，勾出来。
4、读一读在我们课文中曾经出现过的那些寓言，比较一下有什么不同？
阅读活动
微课堂
如何读寓言故事？
以《揠苗助长》《画蛇添足》、《狐假虎威》为例
1、 所谓寓言，就是通过一个故事，告诉我们一个深刻的道理的一种体裁。寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分，所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事。
请同学们自读《狐假虎威》、《画蛇添足》、《愚公移山》，小组讨论完成以下表格。
题目
主要人物
故事起因
故事经过
故事结果
你想说什么
2、阅读寓言仅仅停留在“故事”上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。怎样把握寓言的寓意呢？
（1）看寓言的题目
《画蛇添足》是什么意思？
蛇画好后，又凭空给蛇多画了几只脚。这样做多余的事情对吗？
那么这篇寓言的寓意想告诉我们什么？（做多余的事，不但没有好处，反而会弄巧成拙）
小结：寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过搞清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。我们只要把题目的意思搞清楚了，也就知道其寓意了
（2）看寓言的开头和结尾
读一读《狐假虎威》最后一句话：老虎不知道那些野兽是害怕它自己而跑开，还以为真是害怕狐狸呢。
大家害怕的是狐狸吗？没错，狐狸只不过是借助了老虎的威风而已。
那么这则寓言想讽刺哪一类的人啊？
小结：抓住寓言开头或者结尾，是理解寓意的一种方法。
（3）看关键语句
当智叟嘲笑愚公时，愚公时怎么回答的？谁来读一读。
从愚公的话里，你懂得了什么？
小结：寓言中的某些重点语句，往往蕴含着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得出寓言的寓意。
考一考
一、把下列成语补充完整。
揠苗（ ） 刻舟（ ） 井底（ ） 守株（ ） 杞人（ ）
买椟（ ） 愚公（ ） 叶公（ ） （ ）盗铃 （ ）添足
（ ）弹琴 （ ）之鸟 （ ）和寡 （ ） 虎威 （ ） 蛇影
二、选择题
（1）《奕秋诲奕》中的奕秋是一个什么人？
A、棋手 B、士兵 C、农夫
（2）《棘刺母猴》中声称能在棘刺尖上雕母猴的人是哪国人？
A.郑国 B.燕国 C.卫国
3 模仿美女西施皱眉的丑女叫什么？
A 南施 B东施 C北施
4“朝三暮四”中主人公是谁？
A.猴子 B.狐狸 C.蛇
三、判断题。
（1）《买椟还珠》中“椟”是指箱子。（ ）
（2 ）《投婴于江》中那个人要把小孩字投到江里去是因为这孩子的父亲是善于游泳的。（ ）
（3）《黔之驴》中，驴子最后被老虎吃掉。（ ）
四、连线题
比喻多此一举，反而没有好处。 杞人忧天
比喻借别人的威风吓唬人。 南辕北辙
比喻行动与目的正好相反。 狐假虎威
比喻不必要的，没有根据的担忧。 画蛇添足
议一议
1、找出书中的动物寓言，讨论这些动物各自代表怎样的一种人物形象？
2、在你身上发生过类似书中人物的事情吗？你现在是怎么想的？
3、看完这本书，你一定会对哪几个故事印象深刻？请你和你的小伙伴分享一下这些故事并说说读后的感受。
画一画
1、从书中选出几个代表性的人物，并帮他们画张像，对他们说一句你最想说的话，写在画像下面。
2、挑选一个动物寓言故事，配上图画，做成手绘本，在班级展示。
写一写
1、创意作坊
如果寓言故事中的人物明白自己所犯的错误，对自己的所言所行有了新的感悟，你觉得他们会怎样做？请你挑选一则寓言，展开想象的翅膀，把故事续编下去。
2、心情笔记
在你喜欢的寓言后面写上你对故事人物最想说的话。
3、角色日记
当《投婴于江》的父亲把自己的孩子投到江里时，你猜他会想什么？如果孩子因此出事了，你觉得那个父亲又会想什么？请你补充人物的心理活动，进行角色体验。
4、好书推荐
如果让你推荐《中国古代寓言故事》这本书，你会向同学们怎样介绍，写一份不超过100字的推荐词。
5、阅读感悟
哪一个故事给你留下的印象最深刻，请你说说原因，再写一篇读后感。
背一背
找出寓言故事中的成语，抄一抄，背一背。
阅读拓展
1、从书中挑选一则寓言，悟出所说的道理，再结合你的生活实际，创编一则现代寓言。
2、试着写一段或者一篇以自己属相为主角的寓言小文章。
3、小组分工合作，挑选一则寓言，排练寓言剧，进行表演展示。
4、挑出几则你最喜欢的寓言，试着用自己的话讲给你周围的人听。
同学们，赶快按照写一写的要求创作一篇文章吧！
◆ 学科作文教材已上市 ◆
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