提示：本文共有 4607 个字，阅读大概需要 10 分钟。
寓言故事插图篇一：给文学故事配插图111 给文学故事配插图 教学目的 1、让学生认识插图特点和文学作品的关系， 2、并学习为寓言故事画一幅插图。 3、培养学生的想象力和创造能力。 4、完成一幅着色的故事插图，画面要求人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作品相符。 教学过程 一、导入： 1、让同学们回忆一下自己所熟悉和收集的寓言故事，同学讲解。 2、让同学们思考如何用绘画的形势来形象的再现出寓言故事所给人的启迪呢? 3、欣赏优秀的寓言故事插图作品。 二授新： 1、基本概念：插画在中国被人们俗称为插图，是一种穿插在小说等文学书籍之中的画,插画之所以单独成为一种艺术,是因为它要体现出情节的发展,又要包含画家自身的理解.最终造就了插画的独特性。 插图分为图解插图和艺术插图两种。就造型艺术而言，插图是对文字起说明作用的图画， 它起初原是为了装饰书籍，增加读者而创作的。随着书籍的发展与分类，插图形式也愈来愈多样，如文学、艺术、儿童读物等插图。但现在一般所说的插图主要是指文学作品中的艺术插图。这种插图是画家在忠于文学作品的故事情节和思想内容的基础上经过构思和构画而创作出来的，因此，插图有具有独立的艺术价值，成为造型艺术的一个品种。 2、分析插图作品的内容及作用 对故事、寓言等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。 3、分析插图与作品的关系：插图是对文字起说明作用。 4、出示一些与创作插图有关的形象资料，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。 5、绘画步骤： A、熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。B、用铅笔定场景位置。画出天空与地平线室内墙壁地面线，用基本形画出主要的景物。 C、定出人物的位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。 D、详细画出各部分。 E、分析插图颜色的运用，一般是根据作品的内容决定的， ①色彩与作品内容有密切关系，插图创作画色彩为表达主题而设。 ②用颜色衬托主体形象，使其突出，可以运用重色衬出淡色或淡色托出重色。 ③画面要有主要颜色，其他颜色起衬托作用。 三、插图说明 《守株待兔》 《拔苗助长》 《皇帝的新装》插图类型祥解 全景式的表现方式水彩 情节性的表现方式素描篇二：小故事 大道理配插图,可打印 小故事 大道理 两只钟的对话 两只钟已经忙活了一辈子。 有一天，一只老钟对一只小钟说：“你一年里要摆525600下啦。” 小钟吓坏了，说“哇，这么多，这怎么可能？！我怎么能完成那么多下呢！” 这时候，另一只老钟笑着说：“不用怕，你只需一秒钟摆一下，每一秒坚持下来就可以了。” 小钟高兴了，想着：一秒钟摆一下好像并不难啊，试试看吧。果然，很轻松地就摆了一下。 不知不觉一年过去了，小钟已经摆了525600下！ 很简单的故事，却寓意着深刻的道理：当我们面对大困难的时候，往往望而怯步，孰不知只要根据实际，分期制定小目标，一一完成就行了。我想，这不仅是送给我的学生，同样是对自己的鞭策。蜣螂的报复 鹰在追一只兔子。 兔子没有看见什么人可以救它，只是恰巧看到一只蜣螂，便求它援助。蜣螂鼓励兔子别怕，它见鹰将要到来，便请求鹰不要抓走向它求救的那只兔子。但是因为蜣螂很小，鹰看不起它，就在它的眼前把兔子吃掉了。 自此以后，蜣螂深以此为憾，它便不断地去守候鹰的巢，只要鹰生了卵，它就高高地飞上去，把鹰卵推滚出来，将它打碎。 鹰到处躲避，直至后来飞到宙斯那里去（因为它是宙斯的神鸟），请求宙斯给它一个安全的地方养育儿女。宙斯许可它在自己的膝上生产。 蜣螂知道了这件事，它做了一个粪团，高飞上去，到达宙斯所在的地方，把粪放在宙斯的膝上。宙斯想要拂落那粪，便站了起来，不觉鹰的卵都掉了下来。 自此以后，据说在蜣螂出现的时节，鹰是不造巢的。 这故事教人不要看不起人，因为没有人是这样无用的，脸上被涂了泥而不作报复。 低调，把自己当做泥土吧 一位将军，在大军撤退时总是断后。回到京城后，人们都称赞他的勇敢。将军却说：“并非吾勇，马不进也。”将军把自己断后的无畏行为说成是由于马走得太慢。其实，如此低调，绝对不会抵消将军的英雄形象。 有一则寓言： 讲两只大雁与一只青蛙结成了朋友。秋天来了，大雁要飞回南方，它们对青蛙说：“要是你也能飞上天多好呀。”青蛙灵机一动：它让两只大雁衔住一根树枝，然后它自己用嘴衔在树枝中间，三个朋友一起飞上天。地上的青蛙们都羡慕地拍手叫绝，问：”是谁这么聪明？”那只青蛙生怕错过了表现自己的机会，于是大声说：“这是我??”话还没说完，它便从空中掉了下来。把自己当做泥土吧！ 老是把自己当做珍珠，就时时有被埋没的痛苦。“慷慨”的乌云 这年夏天，土地干旱，久久没有得到雨水滋润的庄稼都被炙热的阳光晒得无精打采，懒洋洋地倒在了土地上。 大片乌云在被干旱弄得身心疲惫的土地上空掠过，连一滴缓解饥渴的雨也没有降。反而将大量雨水倾进大海，向高山夸耀自己的慷慨义举。 高山语重心长地说：“你这种慷慨根本就无济于事！看到这些你难道不感到惋惜吗？如果你把雨水倾泻在田野里，你将从干渴中拯救一大片庄稼地。而大海，亲爱的朋友，它的水不用你帮忙也一样绰绰有余。” 大智慧：生活中，人们有时会慷慨解囊，帮助那些原本不需要帮助的人，而对那些真正需要帮助的人却视而不见。猎狗与野兔 有一个古老的传说，是关于猎狗和兔子的。猎狗经常夸口说，自己跬步千里比任何猎物都快。 有一天，猎狗和主人一起去打猎，主人见不远处有一只野兔，为了要考验猎狗，就命令它去追那只野兔。经过半小时的追逐，猎狗无功而返，主人对它的表现十分不满。 猎狗自辩说：“主人，你要了解，刚才我追那野兔，只是抱着玩耍的心情，而野兔却以逃命的心情逃跑，追它不到，也不太奇怪吧。” 在工作中，许多时候态度决定成败，并非能力，而是心态决定成就的大小。全心全意，全力以赴，潜能才可尽显。 篇三：第七课寓言故事 日期：2015年月日（第一课时） 班级：四年级 汉语 授课人：阿依提拉。吐尔逊 课型：普通课 课题： 第七课 寓言故事 学写词语一 教学内容：词语 教学目标： 1.知识与技能：掌握9个词语的书写法和读音。 2.过程与方法：讲解法，引导法，空中写法，启动法，多读，多写，多练。 3. 情感，态度，价值观：激发学生把握机会学好汉语的教育。 重点：掌握9个词语的 书写法和读音。 难点：能正确的会读9个词语的书写法和造句 教学法：讲解法，引导法，空中写法，启动法 学习方法：多读，多写，多练 教学过程： 第一步； 同学们上节课我们已经学了词语， 这节课我们继续学习第二课词语的写法，读法。 那么同学们你们喜不喜欢继续学汉语和它的写法规律？ 第三步： 第七课 寓言故事 首先我们看一看书上的词语怎么写的？ 老师一边把词语写在黑板上，一边一个一个的解释汉字写法，先写什么？然后写什么？先写汉字的上部分还是下部分，先写左部分还是右部分，什么结构等问题，在造句。 引导学生模仿写，空中写等方法练习写词语，在造句。同学们自己练习。 第四步：组词造句 派：老师派我去叫班长。 管理：我爸爸是管理纺织厂所有的员工。 纷纷：同学们纷纷地走进了教室。 怀疑：警察在怀疑他的一举一动。 绝：我们绝不参与任何宗教活动。 这样下去他们会报不了生命的。 老师领读，学生造句 你们这节课学习了什么？ 板书设计： 第七课 寓言故事 （第一课时） 学写词语绝怀疑纷纷 管理 派 教学工具：词典 作业：每一个词语抄写5遍，练习写汉字 课后反思： 组长签字： 日期：2015年月 日（第二课时） 班级：四年级 汉语 授课人：阿依提拉。吐尔逊 课型：普通课 课题：第七课 寓言故事 学写词语二 教学内容：词语 教学目标： 1.知识与技能：掌握8个词语的书写法和读音。 2.过程与方法：讲解法，引导法，空中写法，启动法，多读，多写，多练。 3. 情感，态度，价值观：激发学生把握机会学好汉语的教育。 重点：掌握8个词语的书写法和读音。 难点：能正确的会读8个词语的书写法和造句 教学法：讲解法，引导法，空中写法，启动法 学习方法：多读，多写，多练 教学过程： 第一步； 同学们上节课我们已经学了词语， 这节课我们继续学习第二课词语的写法，读法。 第二步; 板书课题 第七课 寓言故事 第三步：首先我们看一看书上的词语怎么写的？ 老师一边把词语写在黑板上，一边一个一个的解释汉字写法，先写什么？然后写什么？先写汉字的上部分还是下部分，首先写左部分还是右部分，什么结构等问题，在造句。 引导学生模仿写，空中写等方法练习写词语，在造句。同学们自己练习。 第四步：组词造句 便：昨晚他们一回家便睡觉了。 辛勤：农民们在田野里辛勤地劳动。 悠闲：他看起来很悠闲。 积存：他一生中积存了一大笔钱。 老师领读，学生造句 你们这节课学习了什么？ 板书设计： 第七课 寓言故事（第二课时） 学写词语 便 辛勤 悠闲积存 教学工具：词典 作业：每一个词语抄写5遍，练习写汉字 课后反思： 组长签字：篇四：苏教版美术五上教案 寓言和神话 第18课 寓言和神话 教学目标 认知目标：了解寓言故事的基本情节及其展现方法，熟悉其配画、插图的画法风格，进一步了解文学与艺术形式的联系。 技能目标：用丰富的绘画手段表现单幅或者连环画，在合适的机会利用学生的寓言配画作品与其他学科结合开展相关活动。 情感目标：通过对本课的学习，体会寓言和神话故事中蕴涵的深刻道理，增强学生明辨是非的能力。 教学过程： 一、参与游戏，导入课题 1、 学生参与游戏，边说边说故事：请一名同学说寓言故事，几位同学现场配画。 2、 出示课题 二、感受与体验，探究发现 1、 师：寓言和神话是人类最早的文化产物，是人类生活智慧和艺术想象力的结晶。 2、 人类很早就会使用这种极古老的文学形式，欣赏古老的壁画、岩画、画像石， 感受其独特的魅力。 3、 介绍壁画是北魏，敦煌莫高窟第257窟，九色鹿本生故事，汉画像砖上画神话 4、 师：说说你在课外读物或语文课上学习过的寓言故事。 5、 说说寓言的特点，你对寓言的认识 6、 总结：“寓言”是借一定的比喻寄托要表达的意思，用假托的故事和自然物的 拟人手法说明某个道理，具有教育意义。 7、 出示一些图片，进行看图猜成语的游戏 8、 欣赏各国的寓言插图，分析画面创作要素。 三、欣赏与研究，游戏试画 1、 参与合作游戏：你说我演他画 2、 试画：将这个角色画出来，教师提示要用夸张的手法去表现 3、 师评价学生的作品，表扬抓住了主要情节场景、主要特征，造型大胆夸张有趣 的作品。 4、 教师示范 贴纸添画的方法：先画草图，再剪撕外形后添画表情细节，正反面各可画一个表情，并通过折叠（手脚变换动态）、撕剪刻结合，最后用筷子固定。 5、 出示范作、不同角色 6、 欣赏学生作品，分析背景制作方法，用彩色纸通过剪贴、撕、画的形式，或用 现成的媒体如树叶、树枝等粘贴组合。 四、合作与互助，创作表现 1、 小组讨论 （1） 选择哪一个或哪几个场景为创作内容？ （2） 如何分工？ （3） 绘制设计草图 2、 分小组创作 五、表演与展示，快乐评价 1、 分组表演 2、 评选最佳表演奖六、拓展延伸，揭发兴趣。 1 / 1 1 / 1
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“寓言故事插图.doc”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
