编写童话故事教学设计两课时 3000字 编写童话故事教学设计两课时 3000字 《编写童话故事》教学设计 1、习作内容： 苏教版版小学语文三年级上册《语文园地七》的习作 2、习作要求： （1）、选择几种喜欢的小动物做故事的主人公，编一个童话故事。 （2）、合理的运用想象，想象它们之间可能会发生什么事，编个故事写下来。 （3）、注意写清故事的起因、经过、结果，使故事更加生动有趣。 3、教学重点： 本次习作是写童话故事，因此，激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云，是这次习作的关键，也是重点所在； 4、教学难点： 让学生把说的故事比较具体地写下来，是本次习作的难点。 5、教学设计： 第一课时 一、激趣导思： 师：小朋友一定都喜欢读童话，美丽的白雪公主、勇敢的猎人海力布，九色鹿，猫和老鼠……这些童话中的主人公，有的是人，有的是人格化的动物，还有的是神仙，他们都有超常的魔力，鲜明的个性，给人们留下了深刻的印象。 我们听过或读过的一个个脍炙人口的童话为什么都那么生动有趣，并能给人以某种启迪呢?其中的奥秘在于：一是童话里的事物包括动物、植物、非生物、自然现象等都具有和人一样的思想感情、行为和语言能力，让人读了感到特别亲切；二是作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过想象把童话中的事物有意扩大或缩小，甚至将现实生活中的实际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇有趣的感觉；三是童话里的事物常常暗示它能代表生活中的某种人或某种现象，让人读了能从中受到某种启迪。 师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想自己编写童话故事，让别人也从中有收获？ 我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事） 二、模仿学法: 1、根据喜好，确定人物（确定故事的主人公） 师：要想编写童话故事，首先必须要确定故事的主人公。同学们，你们家里一定都有很多好玩的玩具吧，说说你们都有哪些有趣的玩具呢？ 生：（） 师：同学们有这么多可爱的玩具，如果让你选择几种小动物做故事的主人公，你会选择谁呢？（举几个刚刚学生提到的小动物名称） 师：选择主人公要抓特点。比如熊猫憨态可拘，猴子活泼好动，老虎威武凶猛，老牛吃苦耐劳……各种动物各有特点，写作时要抓住这些动物的特点，写出它们的性格，使故事更加合乎情理，更有感染力。 生：（确定主人公。） 2、回忆例文，学习模仿（确定人物的性格特点） 师：确定了故事的主人公之后，我们让他们像人一样说话。（拟人化） 师：童话中的主人公都能像人一样说话做事，甚至都具有超人的魔力。比如我们刚学的《蒲公英》中的太阳公公与蒲公英都有自己的思想，都能说话。而我们所熟悉的《龟兔赛跑》中，乌龟具有坚持不懈不气馁的精神，而兔子虽然跑的 快，可是却骄傲自满，最后输了比赛，我们的童话故事编写者通过这样写，将童话的主人公拟人化了，读起来就更生动、有趣，故事中的情景，就好象发生在我们身边一样。 3、大胆想象，创编情节（创编故事的主要内容） 师：编故事，就要做一个好编剧，好导演，让你的角色演出生动、有趣的故事。 （1）小组合作玩游戏，四个人一个小组，每个人扮演一个角色，这些角色便是你童话故事中的主人公。每个人代表角色说话和活动，要大胆想象，让故事中的角色上天入地，大显身手，说出自己心中想说的话。 （2）给你们自己创造一个充满想象的有趣的环境，让自己在这样的环境中尽情的欢畅 师：在想象创编中还应该注意： （1）要编好这个故事还必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，讲明白。（板书：清楚明白）这样大家听了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。 （2）怎样把这个故事编得更生动更具体呢？在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（板书：动作 语言 神态 心理）再加上丰富的想象和联想。这样，故事就具体生动而有趣了。（板书：生动具体） 4、升华主题，给人启示（编这个故事的主要目的） 透过一个个生动、有趣的故事，我们总会获得一些有益的启示。我们学了许多童话故事都是这样。同学们，你想通过你的童话，告诉大家一个什么道理呢？相信你那有趣的故事、优美的语言，一定能让大家受到真、善、美的熏陶，留给别人一些有益的启示。 通过刚才的研究我们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体、有趣，现在请把你要想写的故事自己说一说，再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。 1、小组交流，一名同学说一说故事，其他同学注意倾听，听清楚故事的内容，是否生动具体，提出意见。小组推选代表全班交流。 2、指名在全班交流。 3、评一评说得怎样？（评价别人故事的时候，首先肯定他人作文中成功的地方，然后再诚恳地指出存在的问题。） 4、怎样修改才能使故事生动具体呢？大家一起出谋划策，出出点子。 你能帮他改一改吗？（加上动作、语言、神态、心理活动……） 三、想象创编： 下面我们把故事写下来。（学生完成习作，教师巡视指导，留心学生的习作。） 第二课时 一、交流： 1、教师选择在巡视中发现的较好的一两篇作文，请学生在全班交流，其他同学倾听，听一听哪些地方写得好。 2、选择一篇中等水平的习作，在全班交流，同学们听一听哪些地方需要改进，怎么改。 二、共评：评一评所读的作文的主要优点是什么，有什么缺点，该怎么改。 三、修改：学生修改自己的作文。 四、誊写：学生抄写改好的作文。 6、板书设计： 编写动物童话故事 起因 经过 明白 结果 动作 语言具体 生动 神态 心理 荐 童 话 故 事 荐 动 物 有 关 的 童 话 故 事 可 直 接 打 印 荐 童 话 故 事 十 则 荐 童 话 故 事 ： 美 丽 的 小 孔 雀 精 选 荐编写童话故事教案
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