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用思维导图来精读绘本故事，阅读不再囫囵吞枣
教育深度观察2019 12 19 11:22
经常有家长问粒粒：给孩子买了很多书，也读了很多，但是孩子只是囫囵吞枣，看完故事就草草了事，阅读方面没有什么提高，有没有好的提高阅读的办法呢？
其实，大部分的家庭阅读都是在泛读（Extensive Reading），泛读的影响是潜移默化的，也是需要长期积累的，需要超过一定的量才会看到成效。与之相对应的是学校的阅读学习，在美国的课堂里阅读主要包括：精读（Close Reading），指导阅读（Guided Reading），自主阅读（Read to Self），伙伴阅读（Buddy Reading），后两者是属于泛读的范畴，前两者是对阅读策略有意识地学习和指导。
小学阶段主要的阅读策略包括：文章大意、细节描写、人物性格、故事发展、因果关系、对比和比较……老师会常常会借助“思维导图”这一工具，因为它可以直接达成对阅读策略的目标。
这里所说的思维导图，英语叫做Thinking Map，主要有8种，每一种的形状不同，代表着不同的思维方式，达成的阅读策略也是不同的，那到底该如何选择使用呢？今天粒粒就结合着绘本故事跟大家一起来看看它们的具体用法。
为了让大家了解得更直观，粒粒也加入了自己做的一些中文或双语思维导图，有些瑕疵，希望大家不要介意。
1.圆圈图
圆圈图的主要用法是下定义，中间的小圆可以是一个话题或者问题，外面的大圆围绕中间的小话题展开，内容没有特定的限制，主要是两者存在相关性。
比如开学时最常读的绘本《大卫上学去》，我们可以把书名放在中间，或者是问题“大卫应该怎么做？” 外圈就可以写下具体的行为。
又比如写下“我们喜欢的苏斯博士书中的人物”，外圈就可以写下任意人物名称或者图片。注意，圆圈图对于顺序没有要求，所以可以任意排布。
关于故事的内容，作者的写作目的等阅读策略，都可以使用圆圈图。
2.气泡图
气泡图主要是用来描述事物的特征，中间的圆圈是所要描述的事物，周围的圆是描述性的词语。比如人物的性格特征，故事细节的描述都可以使用气泡图。
比如读完《彩虹色的花》，我们可以一起讨论这是一朵怎样的花，需要使用“描述性”的词语来形容它，所以会用到很多的形容词。如果孩子不太会描述，可以使用句型：“主语（彩虹色的花）+副词（很，非常）+ 。”进行引导。
比起“无私奉献”，美国老师课堂上更关注情绪和自我认知的发展，A Bad Case of Stripes是很经典的书，书中的小主人公Camilla Cream因为“从众心理”而发生了很多外形上的变化，这个过程中她产生了各种情绪，用气泡图刚好可以描述她的特点。
这个气泡图的“气泡”虽然变成了长方形，但它还是遵循了气泡图的“描述”性的特点，实质上仍然是气泡图哦。
3.双气泡图
双气泡图主要用于对比和比较，找出其中的共同点和不同点。其外形是两个气泡图拼在一起，中间连接的圆圈是共同点，外侧不连接的就是不同点。
比如，读完安东尼·布朗的《我爸爸》和《我妈妈》，我就会让小朋友们找一找这两个人物的共同点和不同点。小朋友们会找到很多我自己没想到的，比如“他们都喜欢穿同一件衬衫”??
比较同一个作者两本不同的书是练习对比和比较的最好方法。每个孩子都有自己的不同想法，可以鼓励他们自己画思维导图，每个人都有不同的结果。
4.树状图
树状图主要是用来分类，外形像是一棵树的树干和树根，上面是总的主题，下面的分支是主要分类，再下面还可以有子分类。
《棕熊，棕熊，你在看什么》这个绘本故事中出现了各种动物，动物按不同的颜色可以进行分类。现在看这个树状图有些不严谨，大标题最好改为“不同颜色的动物”，棕熊也应该是其中一个分支。
因为具有分类的功能，树状图用在科学绘本故事中应用得比较多。比如读完一系列与蝴蝶相关的绘本后，可以研究“蝴蝶”的不同方面，蝴蝶可以做什么，有什么，是什么？
5.弧形图
弧形图代表的是整体和部分的关系，它是由大括号组成的，括号里面是部分，不同的部分还可以通过括号来包含子部分。
《爱心树》是孩子们非常喜欢的一本书，大树为了孩子奉献出自己的不同部分，依次包括树叶、树枝、树干，最后只剩下一个树墩，这里用弧形图做一个梳理不仅是整体和部分的关系梳理，更是整个故事内容的梳理。
弧形图能够很好地对“人物外形”进行梳理，比如《千万别让鸽子开巴士》中的鸽子，可以就其身体部位不同的特点用弧形图进行概括。
弧形图还有一个特别重要的用处，就是概括文章主要内容，每一段的中心思想。也就是老师日常板书时最长用的一种，这里就不再赘述了。
6.流程图
流程图主要是表达顺序关系，跟进一件事情或者一个事物的发展。流程图中最关键的要素是箭头和箭头的指向。
《好饿的毛毛虫》讲述了毛毛虫从一颗卵变成蝴蝶的过程，这里用流程图正好记录它生命的不同阶段。粒粒把它做成了一个圆形，正好契合了科学中的概念“Life cycle（生命循环）”。
在这个故事讲完之后，我希望小朋友们能够复述这个故事的内容，就在原来的流程图下面做了一个细分，记录毛毛虫从星期一到星期天分别吃的食物。这个流程图在辅助孩子复述故事方面起了很重要的作用。
7.复流程图
复流程图是用来表示因果关系的，左边是事情的原因，中间是主要事件，右边是结果。使用复流程图的时候也要注意箭头和箭头的指向。
在讲《三只小猪》这个故事的时候，我就用了复流程图，左边是三只小猪分别用不同的材料搭建的房子，中间是大灰狼一一吹他们的房子，右边是最后的结果。
8.桥状图
桥状图主要表示类比关系，as（表示类比，等同），as两边的内容分布在横线的上方和下方，上方和下方的事物相关，as左右两边内容需要对等。
就以《海马先生》这个故事为例，海洋动物中有很多爸爸都担任着保护鱼卵或小鱼的任务，桥状图的横线上方是海洋动物名称，下方是他们保护小宝宝的方式，依次类推。
结 语
两年前粒粒曾经为一个app录制过一门思维导图的在线课，当时有几百位老师学习了这门课程。现在这门课程的合约到期了，所以可以公开里面的一些内容，今天文章的内容就是其中的一堂课《如何用思维导图教绘本》。它能够有效解决很多阅读策略方面的要求，操作也非常简单，只需要一张纸，一支笔就可以。下次跟孩子一起读绘本的时候，就可以试试看。
内容来源：gogolearning
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