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在我工作的第一年，我遇到了一个“特殊”的孩子。小浩是个男孩，个子小小的，有些调皮，一笑起来眼睛会眯成一条缝。因为我是插班的老师，带他们的时候他们已经上中班，刚开始我对他们的情况并不是特别了解，乍一看这个孩子也与别人并没有什么异常之处，也就并没有特别关注他。直到有一次手工课，我带领孩子们做小青蛙，首先请他们将小青蛙折好，然后涂上颜色，这个时候，我发现小浩不像平时那样活跃了，一个人坐在桌子旁安安静静的，手上捏着纸，可是半天也没有开始折，那天天气并不热，可是小浩的头上却渗出了薄薄的汗珠。我知道他一定是遇到了什么困难，于是决定走过去帮助他，正当我走近他，准备拿起他的纸教他折叠时，我看到了小浩的“特别”之处，小浩的右手只有三根手指头，另外两根非常的短，几乎是萎缩的，而且还粘连在了一起。我当时既惊讶又愧疚，我带他们已经有一段时间了，我竟然没有发现小浩身上的这个“特别”，一面自责自己的粗心，一面想着这孩子平时多能干，这一点小“特别”竟然没有影响他的日常生活，以至于让我都没有发现。后来在和他妈妈的一次聊天中我了解到，小浩手指的缺陷是出生的时候就有的，医生说等孩子大一点可以尝试手术，可是妈妈不想让小浩看上去和别的孩子不一样，让他从小自卑，所以她从来不在孩子面前刻意提起这件事，反而事事都让小浩独立完成，不因为这一点点小“问题”而骄纵他。从那以后，我开始留意小浩小朋友，他也确实像妈妈说的那样，平时开朗乐观，能自己做的事情绝不请老师帮忙，是个很能干、很懂事的小朋友，也只有在手工、美术这种活动时，他需要请老师帮下忙，但也仅限于此。可是，事情的转折发生在大班那一年。快要毕业了，我在班级组织了一次“我的理想”主题谈话活动，让孩子们说说长大以后想干什么。每个孩子都说了自己的理想，轮到小浩了，他自信的走上台，笑眯眯的和大家说：“我的理想是当一名钢琴家，像朗朗那样，去世界各地演出。”正当下面的孩子为小浩的理想喝彩鼓掌的时候，突然，我们班最调皮的一个小男生站起来指着小浩说：“小浩，你只有三根手指，怎么弹钢琴啊，哈哈哈。”其他的孩子一听他这样说，都爆发出刺耳的笑声。只见小浩脸红红的，嘴巴紧闭，一句话也说不出来，泪水在眼眶里打转，委屈之情溢于言表。我见状，赶紧制止了孩子们的笑声，让下一个孩子上台来讲，平息了这场嘲笑。可是小浩，默默的回到座位上，趴在桌子上一句话也不说了。一直以来，在妈妈和老师有意无意的忽视下，小浩一直觉得自己是个完整的孩子，和他身边的小朋友是一样的，可是这次被小朋友公开这样说出来，似乎刺痛了小浩最敏感的神经，也让他意识到他自己和别人原来是不一样的，自卑感一下子崩盘了。整整一天，小浩都郁郁寡欢，平时活泼明快的笑容也在脸上消失了。离园了，小朋友们都跟着爸爸妈妈高高兴兴的回家了，教师里只剩下闷闷不乐的小浩。我看他噘着嘴，想起白天的事，于是走过去坐在他的身边，和他说道：“小浩，你是不是想当钢琴家啊，想弹钢琴？”小浩点点头。我又问：“那你为什么想弹钢琴呢？”小浩抬起头，看着我说：“因为我每次看老师你们弹琴就觉得会弹琴好厉害啊，我也想弹出这么好听的曲子来。”“那小浩你想试试弹钢琴吗？”“现在吗？”小浩一听我这话，立马来了精神，身体坐直，眼睛放光的盯着我。“当然了，现在小朋友们都回家了，你可以弹弹我们班里的钢琴。”小浩兴奋极了，于是我拉着他的手坐到了钢琴边，他小心翼翼的把手放在钢琴上，按下第一个键，他兴奋的冲我笑笑，我把我的手放在小浩的小手上面，带着他弹了一曲《小星星》，小浩特别开心，一扫白天那件事带给他的阴霾。我在小浩耳边轻轻的告诉他：“你看，不管我们的手长的什么样子，只要我们喜欢，都可以弹出美妙的曲子，是不是？”小浩咧着嘴，使劲地点了一下头，眼睛又弯成了一条缝。这时，小浩发现了站在门口看了很久的妈妈，笑着向妈妈扑过去。我看到妈妈的眼睛里也闪烁着泪光。在后来的一天，我借小浩的事情组织了一次教育教学活动，让他们认识著名钢琴家贝多芬的同时，也把贝多芬的故事讲给小朋友们听，告诉他们一个人只要有理想，有热情，肯努力，哪怕像晚年的贝多芬那样又聋又瞎，也照样能创作出《命运交响曲》这样的世界名曲。我相信小朋友们虽然年纪小，但这样潜移默化的教育会在他们心里慢慢生根发芽的。每个孩子都是天使。我之所以坚守在我平凡的教师岗位中，是因为我爱孩子们，我希望每个孩子都能健康快乐的成长。小浩毕业后，我也再没遇到过像小浩这样“特殊”的孩子，可是小浩却在我心里留下了一粒种子，这颗种种也时时提醒我，孩子们在我的怀抱里，我是他们的老师，我要让他们向更广阔的天空去飞，就算是折翼天使，我也会摘下我的翅膀，送给他们，让他们飞翔。
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