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教具准备多媒体，矛和盾的模型
德育渗透：明白说话做事言行一致的重要性。
预习问题生成单
1、查找并了解《韩非子》一书。
2、熟读课文。认识本课新字词：鬻、誉、弗。
3、理解：“鬻、誉、弗、莫”等字的意思。
4、查找与本课有关的资料，“韩非子”、“矛”、“盾”“寓言”等。
5、参考译文，能理解这则寓言的意思。
6、质疑：提出一两个有价值的问题或批注出不理解的地方。
7、读寓言故事《夜郎自大》，初步感知寓言内容。
第一课时
学习目标：
1、掌握生字词：“鬻、誉、弗”。2、了解文言文的意思，能理解字义、词义。3、了解寓言内容，能用一句话概括寓言大意。
一、情境导入，预习反馈。（10分钟）
1、师：（响起古典音乐）中国被誉为东方文明古国，中国古代的寓言，更是文化宝库中的一颗璀璨的明珠。人们把“寓言比作理性的诗歌”，一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理，这一节课让我们共同走进古代寓言故事之中。（板书：25寓言故事——矛与盾）2、在课前，老师布置预习，我们先检测一下同学们的预习效果。
a、出示部分字词，指名读，生纠错。
鬻、誉、弗
b、从文中找出重点词语，指名释义。（可以让学生相互评价和补充，老师引导学生掌握理解词语的方法：字面义、近义词、联系上下文来理解。）鬻、誉、弗、莫
c、听写文章中的重点生字词，同桌互改。
d、请同学们查找与本课有关的资料，谁愿意汇报。（韩非、矛、盾、寓言）3、同学们能从多种途径收集资料，不仅有助于我们更好地理解本课内容，同时也锻炼我们的自学能力，开拓我们的视野。通过同学们的介绍，我们知道矛与盾是古代作战的武器，课文围绕着矛与盾会讲述一个什么样的故事呢？让我们一同欣赏课文吧！
二、审解课题，出示学习目标。（3分钟）
（一）、学生理解课题，提出自己的问题。（可以先把问题放在一边，一会在学习的过程中解决。）
（二）、出示本节课的学习目标。
1、掌握生字词：“鬻、誉、弗”。2、了解文言文的意思，能理解字义、词义。3、了解寓言内容，能用一句话概括寓言大意。
三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除字词）（5分钟）
1、师：怎样实现目标呢？请看自学指导（一）：
（1、请小组内同学们轮流接读课文，其他同学认真听，有错即停，同学更正。2、对文中“鬻、誉、弗”这几个字在文中的读音进行标注。3、小组长带领，齐读易错字巩固。）检查自学情况。
①指名读，生纠错，师板书易错音。
②齐读易错字巩固。
四、第二次“先学后教”（二读课文，读流利，从整体感受）
（10分钟）
师：生字都认识了，老师相信大家能够把课文读得既正确又流利，请大家带着自学指导的问题去认真朗读，一会我们以小组为单位来反馈，看哪一小组最棒？出示自学指导（二）：感知课文（1、试读课文，注意读准字音和句中的停顿，要把句子读通顺，难懂的地方多读几遍。2、小组组员互相读课文。3、本文主要写了什么内容？用一句话概括。
4、小组推荐汇报。）（汇报）（师根据学习结果进行适时指导。）
五、第三次“先学后教”：翻译古文.（9分钟）同学们通过朗读，已初步感知了文章内容，下面我们一同学习课文。本课内容采用自学学习的学习方法。请看自学指导（三）。自学指导三：（1、合作：小组合作学习，借助课文中的注释，理解句子的意思。2、汇报：小组选择最喜欢的一句话，并说出喜欢的原因，汇报交流。3、质疑：在合作学习中如有不懂的地方可以设计成问题，大家来共同探究。）（分小组学习）
（一）第一句：1、理解“鬻”和“誉”含义。
2、请翻译第一句3、注意读的语气，指导朗读。
（教师：让我们用炫耀的语气齐读这句话）第二句：1、解释“利”2、请翻译第二句（教师：你们能用不同方法翻译这一句么？）3、能用吹嘘的语气读出这句话。第三句：1、翻译第三句2、找出文中古今意思差别较大字？3、读时注意什么（“如何”读时应用什么语气？声调怎样？）4、看图,设想一下,问话人的年龄,性格,读时语气怎样?试着读一读.第四句：（师：第四句内容很少，我们改变下形式，请一名同学到前面来担任小老师，带领大家一同理解这一句）1、“其人弗能应也。”中“应”什么意思？2、翻译第四句3、看图想象一下楚人此时什么表情?这句话要用什么样的语气读？4、为什么“其人弗能应也。”
（二）、汇报自己最喜欢的一句话，并说明原因。
（三）、对于质疑的问题集中梳理并释疑。
六、当堂训练（作业）（3分钟）
1、自由记生字，3分钟后提写生字
2、师提写，指名上台写
3、生对改、订正
4、指名读 ，要求流利有感情。
第二课时
学习目标：
1、了解寓言内容，并能用自己的话说出寓言的意思。2、了解寓言包含的寓意，并能为寓言编排课本剧。3、朗读、背诵课文。
教学过程：
一、板题示标（2分钟）
师：同学们，这节课我们继续学习《矛与盾》（板题），请看本节课的学习目标（示标），我请一位同学起来为大家朗读一遍。（指名读学习目标）1、了解寓言内容，并能用自己的话说出寓言的意思。2、了解寓言包含的寓意，并能为寓言编排课本剧。3、朗读、背诵课文。
二、“先学后教”（读课文，思考问题）小组学习：（8分钟）
1、自学指导：（1、给大家讲一讲这个寓言故事。2、谁能说说读了这则寓言，你想到了什么？）
2、汇报反馈。（自由谈）（说寓意、生活中的类似现象。）3、你们都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗读中，老师这里有矛与盾的动画，想请同学担任配音工作，现在请你选好角色练习朗读，准备为动画配音。（朗读，评价）三、创新排练：（10分钟）
1、光在幕后担任配音过瘾么？想不想从幕后走道台前呢？好，下面我们进行“寓言再现”。请同学们现场表演寓言故事.课前，同学们为编排课本剧设计了不少方案，老师归纳如下：（表演方案原文再现 现代版本港台版本 搞笑版本 英文对白软件制作木偶版本 歌曲串联 双簧）2、现在你们可以选择一个方案，分小组进行排练。3、学生自行分小组进行排练。
4、（表演）古文,现代,歌曲,英文，双簧,5、几个小组表演的都非常精彩，你们把原文进行创新加工 ，赋予了新的含义。相信其他小组排练的一定也非常精彩。六、全文总结。（2分钟）本文以短小精悍的故事情节,幽默的语言,告诉我们做人一定要诚实,不要犯自相矛盾的错误.在我国的文化宝库中,这样的寓言故事有许多,他们蕴涵着深刻的道理,凝聚着宝贵的经验.希望同学们课下都来阅读,更好的培养自己的思维能力和语言表达能力.七、再次有感情地朗读本文，并且试着背诵课文。（3分钟）
八、以一带多，拓展延伸《夜郎自大》。（10分钟）夜郎自大
秦汉时代，我国西南地区居住着许多部落，这些部落从不知道外面的世界。他们都很小，散住在山中、林间。其中有一支名为“夜郎”的部落，就算是很大的了。 夜朗部落的首领名叫多同。在他眼里，夜郎就是天底下最大的国家了。一天，他骑马带着随从出外巡游，他们来到一片平坦的土地上，多同扬鞭指着前方说：“你们看！这一望无边的疆土，都是我的，有哪一国能比它大呢？”跟随一旁的仆从连忙献媚说：“大王您说的很对，天下还有哪一国比夜郎更大呢！”多同心里沾沾自喜。
他们又来到一大片高山前，多同仰起头，看着巍峨的高山说：“天下还找得到比这更高的山吗？”
随从连忙应和说：“当然找不到，天下哪有比夜郎的山更高的山呢！”
后来，他们来到一条江边，多同跳下马来，指着滔滔江水说：“你们看，这条江又宽又长，这是世界上最长最大的河了。”
随从们没有一个不同意的，都齐声说：“那是肯定的。我们夜郎是天下最大的国家。”
这次出游以后，夜郎国的人更加自大起来。
汉武帝时候，武帝派使者出使印度，经过夜郎国。
夜郎的首领多同从没去过中原，根本不知道中原是怎么回事。于是他派人将汉朝使者请进部落帐中。多同问汉朝使者说：“汉和夜郎相比，哪个大些？” 汉使者听了多同的问话，不禁哈哈大笑起来，他回答说：“夜郎和汉是完全不能相比的。汉朝的州郡就有好几十个，而夜郎的全部地盘还抵不上汉朝一个郡的地盘。你看，哪一个大呢？”多同一听，不禁目瞪口呆，满脸羞愧。
生活中也是这样，见识越广的人越懂得谦虚，而见识愈短浅的人反而愈盲目自大。
（一）谈话导入学完了《矛与盾》这则寓言后，让我们明白了人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。下面我们再来学习寓言《夜郎自大》，从中明白事理。板书课题（二）学生熟读课文，整体感知内容先学后教，出示自学要求：
1、默读文章《夜郎自大》，读通读顺，在有疑问的地方做批注。
2、画出你心目中的好词好句。
3、指名读，再齐读课文。
4、哪些语句反映了夜郎国首领的自大？
5、概括本文的主要内容。
6、本篇文章告诉我们的道理是什么？
（三） 学习成果反馈
教师引导学生逐步解决以上问题后，进行总结：
1、读课文可以用默读、朗读、齐读、对读等不同的方法，其效果也各不相同。2、学会通过重点词句来理解课文，感知人物的思想、性格。3、学会概括文章要点，从中明白道理。九、《课课清》作业设计：（5分钟）
1、给下列加横线的字注音：
楚人有鬻（）盾与矛者其人弗（）能应也2、解释下面句子中加横线词的意思。
楚人有鬻（）盾与矛者（）誉（）其盾之坚3、补充成语。
自相（）（）不容置（）自（）其（）
4、理解填空。
《矛与盾》
的道理。5、试举出生活中矛盾冲突的例子。
板书：
25、寓言两则
盾——坚矛 —— 利矛与盾挡↓↑攻
自相矛盾转自：
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