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古代寓言故事扩写篇一：请阅读下面的寓言故事扩写 请阅读下面的寓言故事《溪水与石头》后，将其扩写成一篇字数不少于400字的新寓言故事。 一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生成的棱角，像把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。 溪水唱着歌儿，由远而近。 石头说：“伙伴，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。” 溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完，挺身向前，后面伙伴如千军万马，前赴后继。 不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，溪水依然唱着歌儿，哗哗地流着?? [分析]这是一道典型的扩写训练题。完成此类题目，我们首先要认真地阅读原文，明确体裁、人物、主题和主要情节，在此基础上，展开自己的想象，增加和扩充文章内容。在本文中可以抓住溪水与石头的动作、语言、神态，进行适当的描写。同时还要注意题目中不少于400字的要求。 《溪水与石头》扩写 一块石头顺着山势又蹦又跳地落到溪水将要通过的溪道里，挡住了溪水 前进的道路。他那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着自己巨大的躯体，盛气凌人，大有不可侵犯之势。他威风地站在那儿，一动也不动，等待着溪水的到来。 这时，从远处而来的溪水唱着歌儿，正向这边走来。他还没有明白怎么回事，只听石头恶狠狠地说：“伙计，你还是绕道而行吧，这是我的地方，不然，我会殷你辟得落花流水。” 溪水这时才明白是怎么回事，她稍作镇静，稳定了一下情绪。然后坚定地对石头说：“请收回你的大话吧。这怎么是你的地方呢？你要知道，我前进的道路是永远不会改变的，面对你这不讲理的东西，我宁可粉身碎骨，也不罢休！” 石头这时火了，生气地说：“那我倒要看看你们怎么过去？” 溪水首领斩钉截铁地说：“伙伴们，为了我们的正义事业，冲啊！”说完，她挺身向前，后面的伙伴们在她的带领下，如千军万马，奋勇向前，前赴后继，势不可挡。 尽管溪水 被石头的棱角撞得粉碎，但是勇敢的溪水跌倒了站起来，摔倒了爬起来，依然与石头不屈不挠地搏斗。 时间一分一秒地过去了，石头己顶不住溪水的一次次冲锋。终于，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，他在溪水面前不得不磕头求饶，被迫让开了道路。而溪水依然唱着歌，哗哗地流着?? 以前有个愚蠢的富翁，看到别的富翁住在好看的三层楼上，他也想住，就找来工匠说：“给我盖一幢三层楼。”工匠动工后，富翁看见他们都在地面上打地基垒砖，生气地训斥道：“我要的是第三层楼，不要底下的!” 要求：根据材料，合理想象补充，以“一个愚蠢的富翁”为题，扩写成一篇文字连贯，故事完整的记叙文，字数250字左右。篇二：改写寓言故事 篇一：类型改编小能手改写寓言故事 文题 / 类型：改编小能手/改写寓言/故事写作指导： 活动一：10分钟 重点：掌握「刻意扭曲法」 指导步骤： 1. 教师说一个新版本的故事。（教师可自行创作或讲述其他改编的故事，也可利用附件一《第二次龟兔赛跑》为例） 2. 教师提问： 2.1这个故事和原来的「龟兔赛跑」有甚麼不同吗？ （引导学生从时、地、人、事：原因、经过、结果、思考） 2.2它的寓意有没有改变呢？ 2.3如果还有第三次或第四次比赛，你们会让哪一方取胜，为甚麼？ （也可以提示人物、时间、地点等的改变） 1. 教师引入： 今天，我们将把一些熟悉的寓言故事改编，看看谁最有创意！ 活动二：（发展活动）15分钟 重点：透过改编寓言故事，掌握「刻意扭曲法」 指导步骤： 1. 聆听寓言故事一 （原版本寓言示例《狐假虎威》唯读光盘）： 1.1聆听原版本寓言示例——《狐假虎威》，著学生留意： ? 老虎为甚麼不吃掉狐狸？ ? 这故事有甚麼寓意？ 1.2教师向学生提问寓言故事内容。 2. 教师於学生写作前提示： 2.1转变角色，例如互换（狐狸成为了受害者）、增减人物等。 2.2尽量改写结局（例如狐狸不能逃脱。 2.3可改变故事发生的地点/环境。 2.4可改变故事的发生时间。 2.5尽量改写故事所说明的教训或道理。 3. 角色扮演: 3.1著学生分组三至四人尝试改编《狐假虎威》结局，并邀请2至3 组学生演出故事。 3.2教师可运用「新点子检视表」，评核各组同学的故事改动情况，以 显示同学的创造力。（附件三：新点子检视表） 4. 教师小结: 改变故事部分或全部元素，皆可成为另一个新故事，且往往令人耳目一新，意想不到。 5. 教师可以《新狐假虎威》作示列，让学生分析改变了哪些部分。（唯读光盘） 活动三：（全班活动）45分钟 重 点：运用「刻意扭曲法」、「六何」策略改写寓言故事 指导步骤： 1. 请学生选一个自己喜欢的寓言故事去改写，创作一篇新寓言故事。限 时35分钟（附件四：「改编小能手」工作纸 2. 教师於学生写作前，提示学生： 2.1转变角色，例如互换、增减人物等。 2.2尽量改写结局。 2.3可改变故事发生的地点/环境。 2.4可改变故事的发生时间。 2.5尽量改写故事所说明的教训或道理。 3. 学生须简略写出原来故事大概内容或名称。 创作分享会（10分钟）（可在写作后指导课举行） 4.1 请数位学生读出他们的作品。4.2 教师就学生所创作的新寓言，指出文章具创意的地方。 其他建议： 1. 若学生能力较佳，已充分掌握「刻意扭曲」方法，学生完成「活动二」已是一篇完整的写作。 2. 「活动三」是另一次写作活动。 附件一：寓言改写事例《第二次龟兔赛跑》 篇二：《寓言故事改编》阅读教案 《寓言故事》改编 教学目标： 1.学习寓言故事改编的方法。 2.会运用所学的方法改编故事。 3.说写相结合，进行故事改编。 教学重难点：运用所学方法改编寓言故事。 教学过程： 一、表演导入 学生表演寓言故事片段，下面同学猜故事名。 二、揭示课题，探究方法 1.像刚刚我们小朋友表演的生活中的一些小故事，却告诉我们一个大道理，这样的故事就叫——（寓言故事）。 2.说到寓言故事，我想到了我们之前在课本上学过的《乌鸦喝水》，还记得吗？谁能简单的和大家讲一讲？及时评价小朋友们请看——（播放《新乌鸦喝水》） 3.同学们，看仔细了吗？那我可要发问了，请问：这里的《新乌鸦喝水》和原来的《乌鸦喝水》一样吗？有哪些不一样的地方？（请学生回答，教师相机板书：时间、地点、人物、情节、结局等，学生回答不完整可出示范文） 4.小朋友们真棒，经过一番思考，你们竟然找到了寓言故事改编的方法，你们真是太厉害了！（板书课题：寓言故事改编）好的，今天我们的任务也就一目了然了，那就是对寓言故事进行——（改编）现在小朋友们知道寓言故事改编的方法了吗？那我们在改编一篇寓言故事时，可以从那几个方面进行改编？一起读—— 三、回顾旧知，改编新篇 1.嗯，好的，那请同学们仔细看大屏幕，今天老师带来了几篇小故事，看，熟悉吗？（出示寓言故事图片，学生简单复述故事内容，师生评价） 2.下面，就请小朋友们充分发挥你的想象力和创造力，在其中选择一个故事来进行改编。（拿出事先分发的“新点子检视表”纸张）请同学们拿出“新点子检视表”，你先来想一想，你想改编哪些方面，想好了，把它写在纸上，一会我们再来交流。（交流） 3.听了你们的新点子，我觉得非常的有趣，我迫不及待的想看看你到底是怎么写的，在写之前，老师有几点小要求：（1）尽量用一两个成语。（2）尽量用一个修辞手法。下面就请小朋友们动手写一写吧。（写在改编小能手纸张上） 4.交流写作，师生评价。 5.小结。 四、作业超市 改编一篇自己喜欢的寓言故事，写完可以读给同学听，也可以回家读给爸爸妈妈听。 板书设计： 寓言故事改编 时间地点人物情节结局篇三：请阅读下面的寓言故事扩写 请阅读下面的寓言故事《溪水与石头》后，将其扩写成一篇字数不少于400字的新寓言故事。 一、 一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生成的棱角，像把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。 溪水唱着歌儿，由远而近。石头说：“伙伴，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。” 溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完，挺身向前，后面伙伴如千军万马，前赴后继。 不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，溪水依然唱着歌儿，哗哗地流着?? [分析]这是一道典型的扩写训练题。完成此类题目，我们首先要认真地阅读原文，明确体裁、人物、主题和主要情节，在此基础上，展开自己的想象，增加和扩充文章内容。在本文中可以抓住溪水与石头的动作、语言、神态，进行适当的描写。同时还要注意题目中不少于400字的要求。 《溪水与石头》扩写 一块石头顺着山势又蹦又跳地落到溪水将要通过的溪道里，挡住了溪水 前进的道路。他那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着自己巨大的躯体，盛气凌人，大有不可侵犯之势。他威风地站在那儿，一动也不动，等待着溪水的到来。 这时，从远处而来的溪水唱着歌儿，正向这边走来。他还没有明白怎么回事，只听石头恶狠狠地说：“伙计，你还是绕道而行吧，这是我的地方，不然，我会殷你辟得落花流水。” 溪水这时才明白是怎么回事，她稍作镇静，稳定了一下情绪。然后坚定地对石头说：“请收回你的大话吧。这怎么是你的地方呢？你要知道，我前进的道路是永远不会改变的，面对你这不讲理的东西，我宁可粉身碎骨，也不罢休！” 石头这时火了，生气地说：“那我倒要看看你们怎么过去？” 溪水首领斩钉截铁地说：“伙伴们，为了我们的正义事业，冲啊！”说完，她挺身向前，后面的伙伴们在她的带领下，如千军万马，奋勇向前，前赴后继，势不可挡。 尽管溪水 被石头的棱角撞得粉碎，但是勇敢的溪水跌倒了站起来，摔倒了爬起来，依然与石头不屈不挠地搏斗。 时间一分一秒地过去了，石头己顶不住溪水的一次次冲锋。终于，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，他在溪水面前不得不磕头求饶，被迫让开了道路。而溪水依然唱着歌，哗哗地流着?? 以前有个愚蠢的富翁，看到别的富翁住在好看的三层楼上，他也想住，就找来工匠说：“给我盖一幢三层楼。”工匠动工后，富翁看见他们都在地面上打地基垒砖，生气地训斥道：“我要的是第三层楼，不要底下的!” 要求：根据材料，合理想象补充，以“一个愚蠢的富翁”为题，扩写成一篇文字连贯，故事完整的记叙文，字数250字左右。篇四：寓言故事：5大心态改变事业 寓言故事：5大心态改变事业 寓言故事 我在网上看到这么一则故事： 有一只乌鸦打算飞往东方，途中遇到一只鸽子，双方停在一棵树上休息。鸽子看见乌鸦飞得很辛苦，关心地问：“你要飞到哪里去？”乌鸦愤愤不平说：“其实我不想离开，可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好听，所以我想飞到别的地方去！”鸽子好心地告诉乌鸦别白费力气了！如果你不改变你的声音，飞到哪里都不会受到欢迎的。 故事的大意在于告诉人们： 如果你无法改变环境,唯一的方法就是改变你自己。抱怨对事物的改变毫无帮助，相反只会让自己更加烦恼而已！一位伟人说过：“要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你，你的心态决定了谁是坐骑，谁是骑师”。心态改变，行为跟着改变；行为改变，习惯跟着改变；习惯改变，命运跟着改变。以积极的心态面对人生，它会使你充满自信；积极的心态可以使你赢得幸福；积极的心态助你吸引财富；积极的心态促进你正常地思考问题；积极的心态可以使你激励自己和他人，面对人生的挫折，消除心理障碍。以积极的心态立即行动，便可获得充实向上的人生。 那么成功所必备的心态有哪些呢？ 第一、学习的心态 思考：为什么我们同在一家企业，同样的工作时间，同样的产品，而产生的结果却不一样——差别在于我们的能力。生产能力的获得有两种方法： 自我摸索和学习成功者。 聪明的你认为哪种快？一个人的能力天生的比较多,还是后天学来的比较多？ 忠告：当你跟不上企业的发展时，你不要以为跳槽能解决你的问题！而一定是通过学习来改变自己，让自己的能力与企业同步发展。 第二、积极的心态 任何事情都有两面，你看到好的就看不到坏的，看到美的就看不到丑的。好的美的就吸引着更好更美的人和事，坏，丑也一样。积极的心态象太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态象月亮，初一十五不一样。和积极的人在一起，你就越来越积极；和消极的人在一起，你就越来越消极。你愿意怎样？ 那么如何才能克制自己的消极情绪？ 1、注意力转移； 2、合理的发泄情绪； 3、自我控制情绪。 第三、感恩的心态 在我们的一生中要不要有贵人相助？当你有能力帮助别人时，你是愿意帮助那些懂得感恩的人，还是那些忘恩负义的家伙。有一句话说：你怎么样对待别人，别人就会怎样对你；你付出多少，你就会得到多少。当我们以一种感恩的心态对待周围的人的时候，周围的人同样不会忘了感谢我们，感谢得越多，得到的越多。感恩也意味着宽容，容则大，大则多。 感激伤害过你的人,因为他磨练了你的意志；感激欺骗过你的人,因为他增长了你的见识； 感激遗弃过你的人,因为他告诉你要自立；感激批评过你的人，因为他让你得以成长； 感激你的竟争对手，因为他让你更加清醒；感激爱你和你爱的人，因为这就是本分。 记住：这个世界上你认为理所当然的将越来越多，你感恩得越多，你就获得越多。 第四、长远的心态 目前这份工作，你把它当成什么？你是暂时维持生存的过度，还是准备在这一行业奋斗五年十年？你是为生计所迫，还是热爱这份工作？记住：成功的人与一般的人最大的区别是：一般人只看到眼前的利益，而成功者看到眼前的同时，更多的是关注长远未来的利益。成功是一个过程，不是在短时间里能一蹴而就的。有了长远的心态您就会积极工作而不是急功近利。 第五、成功的心态 把工作当成事业的态度！能不能做好一件事，做好自己的工作，能力是一方面，态度是另一方面。有能力，再加上认真的态度，才能做好一件事情。 你把今天的工作视为事业，在未来的三年五年以后你就拥有了自己的事业；你把今天的工作视为职业，你在未来的三年五年以后你依然只有一份工作。篇三：中国古代寓言故事四则 中国古代寓言故事四则 教学目标 1、 积累“为 度 之 反 遂 说 亡”等文言词语。 2、 学习从多角度思考寓意的方法。 3、 懂得做事不能死板，要有真才实学等道理。 说明：通过反复朗读，领会寓言的寓意。掌握重点词语，为学好文言文打基础。在读故事中启发学生领会期中的寓意，培养学生从小故事中寻求大智慧的方法。 教学重点与难点 1、 重点学习前两篇，教会学生读寓言的方法。 2、 多角度思考寓意。 说明：在学习方法上要下功夫，教会学生举一反三，故以前两篇带动后两篇的学习。培养学生多角度思考问题，有一定的困难，在教学中多给学生一些帮助。 教学时数一课时 教学过程 1 / 1 1 / 1
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