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中班语言领域童话故事《小花籽找快乐》说课稿
一、说教材
《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事,故事用拟人化的手法,赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情,故事中大量的角色对话亲切、自然,贴近幼儿生活,有利于孩子们复述和进行角色模仿.是一篇非常有教育意义的好教材,适合在中班进行教学.中班的孩子有意注意已经有了一定的发展,他们的认知水平和心理发展特点决定老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们.通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力,引导孩子们获得情感上的共鸣.《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力,培养幼儿认真倾听的习惯,发展幼儿的语言理解能力,本活动以快乐情感体验贯穿始终,让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动,培养积极的快乐情感.
二、说活动目标
1、让幼儿理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节.学会词汇:快乐.
2、能够安静地听他人将故事,并用故事中的角色对话来回答问题.
3、萌发幼儿乐于助人的情感.
三、活动准备:
动物头饰、课件、图片、
四、说教学方法:
根据中班幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法
直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演和展示,引导幼儿理解作品内容.活动中主要运用多媒体课件,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容.产生互动,引起幼儿的倾听,在这种互动中与幼儿产生了共鸣,幼儿易于理解,善于接受.
情境表演法:根据内容,创设情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征.我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演,重点练习角色的对话:“快乐、快乐”,幼儿通过通过动作和语言的练习,进一步加深了对文学作品的理解和记忆.
三、说教学过程:
（一）、开始部分 导入: 儿歌导入,激发幼儿兴趣,引出故事主题
1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉.
2、出示动画课件“小花籽找快乐”.由此引出小花籽也要出去寻找快乐.
（二）、基本部分,理解故事内容、讲述故事主要情节
1、教师有感情地讲述故事,讲完后,提问简单的问题:（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？
2、分段讲,讲完第一、二段后,提问:要求幼儿用作品中的语言连贯地回答,并分别学说角色的对话.
①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来,它要去做什么？
②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？
3.在第三至五段分段讲述后,教师采用与第二段相同的方法提问,重点引导幼儿讲述故事中角色的对话.
③讨论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？
④谁能帮助小花籽想办法,让它找到快乐.
⑤教师讲述故事最后部分提问:小花籽找到快乐了吗？它为什么很快乐？
4、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事,
（三）、结束部分,进行角色表演,体验快乐的真谛
在幼儿理解故事的基础上让幼儿带上动物头饰进行角色表演
四、活动延伸 迁移故事主题,进行思品教育.
引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的,做个乐于助人的人.
五.活动特色
本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动.所以我遵循了传统故事教学的最基本原则,完整讲述,分段讲述,完整讲述.通过环节的环环相扣,提问的层层深入,从而帮助幼儿充分理解故事内容.进一步理解“快乐”的含义.,我主要采用阶梯型提问,有效追问让幼儿能够理解并在故事中学会尊重他人、乐于助人的情感.
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