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感： 1、分图讲述、讨论阅读结果。 小猫想了一个什么办法?为什么? 小鱼是怎么做的?他们的心情是怎么样的?你从什么地方看出来? 2、自由讲述。 小猫和小鱼在一起做了什么事情? 三、完整感受，理解绘本故事中的浓浓爱意。 1、画面对比，重点解读，提升情感。 小猫和小鱼在干什么?故事什么时候也出现过这样的画面?前后两幅画分别藏着谁对谁的爱? 2、内容回顾：那我们来说说故事中的爱是什么? @ @我是分割线@ @ 四、活动延伸。 现在，我们带着这个好看的故事，去和亲爱的朋友们一起分享吧!教师和幼儿进行语言和动作的互动演示，促进了和孩子的交流，感受小猫和小鱼之间的情感。 联幅观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受小鱼的心理变化。 师幼共同游戏激起活动情感体验高潮。 让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看懂图书，思维会更开阔一点，使幼儿的阅读更个性化一点。 看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。 再一次感受猫与小鱼之间的融融的情意。 设计意图： 猜测、想象，激发幼儿阅读兴趣。 根据故事内容采用多形式感知的阅读方式，提高阅读效果。 小猫和小鱼会在干什么?你是怎么看出来的? 附：故事《亲爱的小鱼》 亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快点长大，我会拿面包喂你。每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。我会把你带到大海边，看着你自由地离去。你是那么的快活!可是，亲爱的小鱼，我好想你 我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜!你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。我们就住在那里，一直玩“接帽子的游戏”。我明白你对我的爱——我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。[2]
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