《灰姑娘的故事》带给我的启示通过教育网这个平台，我看过了《灰姑娘的故事》，这个美国课程案例。这个 故事，是我们耳熟能详的一个格林童话。但是，这节课，却给我巨大的震撼。让 我深思我们中国式的教育。也深刻的体会到了三维教学的优点和好处。 在案例中，例如，老师问学生灰姑娘的后妈是一个恶毒的人吗？如果你是灰姑 娘的后妈，你会让灰姑娘去参加婚礼吗？学生想了想，答案是，不会。也许，在 我们成年人的眼中，已经形成了定向思维。比如，后妈就是一个恶毒的形象。但 是，如果运用“三维的思想”，从后妈的角度来看的话，她也拥有母性的情感。她 也会更加疼爱自己的女儿，而不是那个灰姑娘。其实，事物并不是只有一面 只有我们认识的那一面。就像前几年曾经风靡一时的《狼图腾》一样，作者姜戎就向我们读者完美的诠释了一个别样的狼的形象。从中国古代的成语“与狼共 舞”“狼狈为奸”中就可以看出，古时候也包括我们现在的人都认为狼是凶狠残忍的 代表。但是，书中通过一个个惊险的故事，描绘出了勇敢无畏的狼性，以及令世 人震撼的狼的“团队精神”。看过这本书后，才发现，狼竟然有那么多要我们人类 学习的品质。也让我们改变了以前那种对狼的态度。因此，我们老师通过三维教 学，让学生站在不同的角度来看问题，多提一些“假如你是……那么你会怎么 做？”此类的问题。会让学生自己通过思考来得出答案，也不会有老师向学生灌 输“思想”的情况出现。另外，我想我们教师也可以多开展一些“头脑风暴”的活动。 让学生们发散思维，尽情的翱翔于想象和知识的海洋之中。有助于学生的智力的 培养和能力的提升。 在案例的最后，老师提出了一个问题。你们发现故事有什么地方不对吗？学 生马上说，在午夜 12 点以后所有的一切都会变回原样，但是水晶鞋没有变回 去。也许，我们很多人都没有发现这个问题。只因为这是名著，是毋庸置疑的。 但是，现代教学除了要教给学生们知识以外，更重要的是教给学生们一种精神。 要有“站着读书”的精神。何为站着读书？相对比而言就有“跪着读书”。一味的相 信权威，相信名著。不敢提出自己的见解，像是清朝军机处的大臣，只有跪受笔 录的份儿。因此，我们要敢于挑战权威，要敢于质疑。在《鲁滨逊漂流记》中， 作者笛福在描写鲁滨逊漂流到孤岛上后，又回船上去取物品的时候。书里写到， 他脱掉上衣，一头栽进水中。游向了船。后来，当写到在船中找到物品后，作者 又写到他把物品放入了上衣口袋里。即使是名著，作者也会犯这样的小错误。因 此，我们要有“站着读书”的精神。 在实际的教学中，例如 某铺路工程公司，7 小时铺路5 千米，照这样计算，该公司42 小时能铺 路多少千米？ 分析：学生一看到“照这样计算”就非常习惯地按平常的思路求解，但问题在 于“57”不能整除，就认为无法解答此题。其实，此时正是另辟蹊径、激发学生 求异思维的好机会。教师应不失时机地引导学生转换角度进行数量关系的再思 考，从而突破思维定势。可问：“从工时上想想，42 小时是几个7 小时？由此你 想到了什么？” 这样思考分析后，学生茅塞顿开，问题迎刃而解，列式为：5（427）＝30 这只是我自己的一些见解，写出来希望与各位老师交流心得。谢谢！
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