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张三日记
发布时间：10 1216:55小学阶段的学生相对于其他阶段的学生而言，拥有更加丰富的想象力，要写出丰富多彩的好文章更是离不开想象力，想象力对于写作非常重要。
在作文写作训练中，要利用儿童想象力的优势，积极展开想象，通过看图写话、情境写作、思维导图法等写作训练方式，用充满想象翅膀的神笔从内心的角度出发，去立意、构思、行文， 描绘出自己对世界的诠释。
一、看图写话
小学阶段，儿童的心理特征有所不同，儿童对直观形象的东西比较感兴趣。在写作训练中，通过图片做兴趣引导展开想象，培养学生的创新想象力。
比如，用一本有完整故事情节的漫画故事书或图画故事书，选中一个故事章节，不连贯的选取其中多幅图片，做看图写话训练。通过有趣幽默的图片引发兴趣，试着想象体验画面场景。试着将换面中的场景转换成自己的，如果是自己将是什么情况，激发想象的空间，想象一下开始、中间和结尾，想象一下完整的故事情节，通过想象编写一个完整的故事。
然后，将缺失图片补齐成连贯的画面，看看自己的想象与作者有什么不同。故事情节是作者得更好还是自己的更有新意。通过这样循序渐进的练习，慢慢提升自己的想象力。
也可以用单幅图片激发想象力，倒推前面发生了什么。例如，可以用《亡羊补牢》的最后羊圈破了羊没了发挥想象力设置故事情节，倒推前面发生了什么。
对视频感兴趣的同学也可以通过观看部分视频，通过想象力推想下面的故事情节等方式训练想象力。
总之，要充分发挥创新想象能力，展开丰富多彩的想象，想象多种故事情节，突破思维定势，培养创新想象能力。
二、情境写作
真实的情境更能激发小学生的创新想象能力。要创造条件，身临其境，天马行空畅所欲言，激发想象力。学校班级经常组织的小品、哑剧、情景剧创编和表演都是很好的训练形式。同学们通过相互交流合作，根据情境剧进行故事的创编，亲临其境的表演，学生的热情和兴趣被点燃起来，能够很好地激发想象能力和创新能力。
儿童都很向往未来，对未来充满了憧憬和向往。通过谈理想，谈将来想从事什么工作，畅所欲言，在丰富烂漫的畅所欲言中激发想象力。多去畅想未来，把自己的畅想写下来。
三、用思维导图法激发创作灵感
在做思维导图的时候，你是在激励自己去写，可以有效地激发想象力。
具体做法是：把1张空白A4纸张横放，将写作主题写在纸的中央，然后在上面画个圈，画好圈之后，围绕着它脑子里想到什么就写什么。不要瞻前顾后，别去质疑出现在你脑海中的任何点子，写下来就好。
举个例子教大家怎么画思维导图。例如，以“开学第一天”作为主题做思维导图。
我在纸中央写的是“开学第一天”。我可以将它分成几类，比如说，小学、高中、大学，然后在上面画上小小的横线，继续看下去，你会发现，我在“一年级”这个圈的右上角写下了“蜜蜂叮咬”。
蜜蜂叮咬和我小学一年级的第一天有什么关系呢？好吧， 在我一年级开学的第一天，我和妈妈一起站在校园里的时候，我的嘴唇被蜜蜂蛰了，我永远都不会忘记那一瞬间，对我来说 “开学第一天”打上了“被蜜蜂蛰”的烙印，那只蜜蜂就在我嘴唇上，
所以，我需要写的就是两个文字“蜜蜂、叮咬”,这样所有的事情都回忆起来了。脑海中浮现出被蛰的地点，真真切切就是当时站在操场的那个位置，我还记得那个坏脾气的老师朝我走来，问我出什么大事？为什么我在哭。你懂的，就好像是我仅仅依赖这两个文字就已经在自己的脑子里放了场电影。
写作离不开想象力，学生要学会放飞想象，主动创造想象的情境，通过这样有针对性的写作训练，培养写作的创新想象力和创造性，从而丰富写作的空间。
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