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父母堂
权威的科学养育阅读是一个温馨的时刻，父母和孩子在一起阅读是最幸福的时候。而在这个温馨互动的最佳时机，千万不要只是单调的讲述和倾听哦！围绕着图书展开观察，讨论，交流，编故事，演话剧，画画，做手工……这样的家庭化阅读活动将让孩子对阅读变得更积极、更有愉悦感！
金点子1：看一看，猜一猜
和孩子一起读画面内容丰富且情节性较强的图书时，爸妈不要急于先讲述文字，而是引导孩子先看看书中的图画，观察图画中有什么，他们在干什么，进而充分调动孩子的想象，猜一猜画面中各个形象或事物之间有什么关系，又发生了什么样的事。
这种先看后猜或边看边猜的方式会让孩子在倾听父母讲述之前有自己对画面的细致观察和对故事的自由猜想，既发展了孩子的观察能力，又提高了孩子对事物的想象与构思能力。
金点子2：讲一讲，问一问
在孩子对图画有了初步的感知和猜想后，父母就可以投入和专注地，应用语调、语气的变化和一些适宜的肢体、神态语言来吸引孩子尽快地进入阅读情境。
在讲述时，父母可以适时根据图书的内容对孩子进行提问。比如：
对年幼的或者知识经验欠缺的孩子问一些简单的记忆性问题，“这个故事的名字叫什么？故事里有谁？”
对有一定生活经验的孩子则问一些需要自己归纳和解释的问题，如，阅读《没有耳朵的兔子和两只耳朵的小鸡》时可以问孩子“小鸡想要飞上天做了哪些准备？最后她成功了吗？”等问题，帮助孩子理清故事之间的联系。
金点子3：读一读，品一品
亲子阅读中的讲述者应该是双向的，父母和孩子都是讲述者。孩子可以将自己看到的、猜到的、听到的组合加工后，在理解的基础上和爸爸妈妈一起朗读。这样能增强孩子对书面语言中语法和词汇的熟悉程度，也能提高孩子对图书的感受、欣赏、品味能力。
开始父母可以领读，孩子跟读，接着可以与孩子齐读。读的时候，要求孩子运用普通话，吐字清晰，并提醒孩子根据作品的情境，有感情地朗读。在朗读之后，再升华对作品的理解，让孩子仔细回味一下作品，找一找、说一说自己最喜欢或者最感兴趣的词句。
金点子4：试一试，演一演
“试一试”比较适合阅读富含艺术或者科学等方面内容的图书，比如，读《红黄蓝变变变》系列读物时，父母可以和孩子一起尝试探索有关三原色两两调和后的色彩变化，在涂涂变变中更好地理解作品的科学性和趣味性。
对于一些故事情节较强、形象较为生动的作品，父母和孩子可以一起创设与作品相匹配的简单情境，协商分配好作品中的角色形象，运用动作、语言、表情来充分表达自己对作品的理解，强化了角色意识，提高了孩子的口语使用和形体表演能力。
金点子5：编一编，画一画
孩子们在熟知作品内容且对作品感兴趣时，常常会有自己再创造的愿望。这时，父母应积极鼓励并支持孩子在原有作品的基础上做后续性或者设想性的创编。比如，对于结构反复且生动有趣式的作品，可以根据重复的核心句式来添加新的形象和内容来编构故事情节。而延伸性和推理性的作品，可以通过问题来引导孩子创编。
由于语言和识字能力的局限，大多数孩子更乐于通过绘画来绘制自己的作品，这样的作品很简单却最为珍贵，充满了想象力和童趣。
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