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引导幼儿了解文字的起源和几个主要的发展演变阶段，培养幼儿对文字的兴趣。
认读生字；口、火、水、目、鸟。
活动准备
口、火、水、目、鸟的图片卡片，“泉”“眼睛”“吃”“炎”“鸭”的字词卡。
幼儿用书
活动过程
（一） 玩音乐游戏“找朋友”
（二） 识字游戏“找朋友”，对图片卡片和各象形文字字体进行配对
1、 教师出示口、火、水、目、鸟的图片卡片，引导幼儿观察；卡片上画的是什么？
2、 游戏“找朋友”
（1） 教师出示教学挂图，首先出示口、火、水、目、鸟的甲骨文字体；请小朋友为这些符号找到图画朋友。
（2） 幼儿将符号与图画配对后，教师提问；为什么它们是朋友？
（3） 教师引导幼儿观察甲骨文；你认识这些符号吗？它们是什么？这些符号叫做甲骨文，它们是人们目前发现的比较古老的文字，是古时候的人为了记事而从图画慢慢发展变化过来的文字，但是这种字体很想图画。
（4） 教师再出示金文字体；后来人们慢慢变化，又发展出了另外一种字体叫金文，和甲骨文很像，仍然像是在画画。
（5） 教师出示篆书；现在看到的这种字体叫篆书，请小朋友打开自己的书，仔细看看这种字体和上面的两种字体有什么变化？（子得笔画很明显，有些字和图画已经差得远了，如“目”字）
（6） 教师出示楷书；我们再来看看我们现在使用的文字，这种字体叫楷书，它更加简单清楚。
（7） 教师小结；在我们的汉字，还有很多想我们今天学的这几个字一样，是从模仿物体的图画慢慢变成文字的，他们又一个共同的名字叫象形字。
（三） 认识汉字，理解字义，并组词。
1. 教师逐一带领幼儿认读口、火、水、目、鸟。
2. 引导幼儿说说每个字的意义，如“口”是指嘴巴，“目”是指眼睛。
3. 词语接龙；教师出示某个字，幼儿一次用这个字组词。
（四） 玩“找字”游戏。
教师出示“泉”“眼睛”“吃”“炎”“鸭”等带有“口”“火”“水”“目”“鸟”字的字卡若干，让幼儿在其中找“口”“火”“水”“目”“鸟”，看谁找得快。
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