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利用暑期，我认真阅读了教育大师于永正老师质朴而充满教育智慧的《我的教育故事》，收获颇丰。这本书收录了于老师在生命的最后半年，根据自己的教育经历撰写的30篇教育故事。这些故事亲切质朴、娓娓道来，展现了一位教育者对教育、对语文教学、对学生的热爱，以及一位老人坦然面对生死，笑对人生的大爱与大智慧，字里行间都是启迪与感动。
我惊异于一个长期坚守教育一线的老师，能在平凡的工作岗位上做出不平凡的事情。他用自己的博学博爱引领学生学做更好的自己，那一个个生动鲜活的教育案例处处彰显于老师独到的教育智慧。他从教五十余年，始终坚持尊重儿童、遵循教育规律，努力“做一个让学生喜欢的老师”是他一生的从教宗旨。打开扉页，第一个故事就让我深深折服。两个孩子在数学考试时，一个学生为另一个学生打掩护，用“声东击西”的方法抄袭答案，结果还抄错了。最后向于老师主动承认了错误。于老师并没有批评他们，反而为奖励他们的诚实分享了自己小时候“偷梨”的故事，并感叹“儿童，往往因为错误而美丽。”这句话让我沉思良久。于老师能根据儿童的天性非常理性、宽容地对待犯错的学生，这种“智慧”值得我去学习。反思自己在遇见同类问题时就比较急躁，有时难免面对学生发一通脾气，讲一通道理，往往结果适得其反。在《中庸的智慧》一文中，于老师说到做事要把握好度，又说“其实，我的教育故事，都是用中庸的智慧写成的”。这里又有一个案例，学生刘扬和亚军“偷吃”了黄瓜之后，刘扬主动承认错误说偷吃了大黄瓜。于老师诙谐地告诉刘扬“你们傻呀，嫩黄瓜好吃，干吗吃大的呀？”刘扬自然知道老师的用意，他低着头，想哭但是没哭出来。于老师接着对刘扬说：“你主动承认错误很好，千万不要对亚军说你自首了，更不能说你把他供出来了。”第二天，于老师只是走到亚军身边，问他“偷来的黄瓜好吃吗？”时隔多年之后，亚军提及当年的事情对于老师感激不尽，感谢于老老师在同学面前保护了他的尊严。对照自己的日常工作，也有类似的状况出现。那我们在教育教学中，是不是可以再“慢”一些，再有耐心一些呢？最让人感动的是在《想念贝贝》一文中，于老师提到的上官贝贝同学，这样一个能歌善舞的特长生，竟然得了肿瘤，在12岁生日过后不久便凋零了，在生命的最后时光里，在先生的录像课上，为了能让贝贝留下更多的影像，先生给了贝贝更多的发言机会。这是一个凄美的故事，但凄美中又包蕴着无尽的温暖。先生正是以如此平等、博爱、包容之心对待每一个学生，让学生有了自信、希望和发展的可能。读于老师的教育故事，能感受到他对教育的赤子之心，对孩子的敬畏之心，他一直在用童眼看孩子，用童真教孩子，用童心育孩子。于老师的“教育故事”不是写出来的，而是做出来的，每一个“小故事”里都蕴含着“大智慧”。愿我们都能沿着于老师的足迹，坚持行走在自己的教育之路上，书写下属于自己的教育故事。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“学习大师的教育智慧——读《我的教育故事》有感”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
