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案例背景 《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。我想，教材的编写意图不仅是要引导学生去观察冬瓜和茄子的不同，体会小燕子一次比一次有进步，更是要激励学生在课堂里主动学习、去发现、去探索，提高学生的语文素养。 学情分析 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。教学目标 一、知识和能力目标 1、用联系上下文方式理解课文内容，了解冬瓜和茄子的区别。弄懂燕子妈妈为什么夸奖小燕子“一次比一次有进步”。2、了解和运用仔细观察的方法，能从枝叶、花朵、果实的大小、形状、颜色等方面来观察植物。二、过程与方法目标1、练习正确流利有感情地读课文。2、在通过学习在对话中，学生能主动参与，表现自我，与他人分享成功的快乐。三、情感、态度与价值观目标1、通过多种形式的活动，体会小燕子认真观察的态度。懂得只有仔细观察，才能全面了解事物的特征。2、在通过自身学习后，学生能主动通过说话、表演、绘画等展示自己的学习成果。教学重、难点重点：指导正确、流利、有个性的朗读。难点：理解“一次比一次有进步”的深刻内涵。教学时间3课时教学准备多媒体课件、头饰。第二课时一、合做游戏，检查生字师：同学们，昨天我们和许多字宝宝交朋友了，还记得它们吗？（课件出示茄子树和茄子）现在它们藏在茄子后面呢！赶快来摘茄子，摘一个读一个，看谁读得准！（读对了，课件配音装进小篮子里）（师生合作开火车复习生字词）二、破题导入，激发兴趣师：现在我们来读读课文好吗？课文的题目是——（课件出示）生：（齐读）一次比一次有进步。师：还能读得更好吗？（生再读课题）师：真好！第二遍比第一遍读得好，真是一次比一次有进步啊！你们知道课文讲的是谁夸谁一次比一次有进步呢？
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