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时间：2020-07-02

寓言故事的记录卡

提示：本文共有 5926 个字，阅读大概需要 12 分钟。

篇一：小学生读书卡采蜜卡

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话———高尔基

班级：姓名：

导语

古代有许多名人热爱读书,撰写出了许多有关于读书的名言,如:业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈; 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子; 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修等,希望同学们能够效仿古人, 读万卷书，行万里路!

书名：作者：阅读时间：

在看书的过程中，我不认识的生字有：

古诗阅读记录卡

班级: 姓名:

导语:

古人曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多读诗，多背诗，能为其今后高雅风趣的谈吐、妙笔生辉的写作打下结实的基础。

古诗展示区：

我在我喜欢的词下面画了小圆圈

我在我印象最深刻的优美句子下面画上了波浪线我体会到的诗人情怀

在阅读过程中，我认识的生字词

爸爸妈妈的话：

月日

导语:

阅读日期

成语

故事中的主要人物

家长签名

成语

故事中的主要人物

家长签名

篇二：4阅读欣赏

教学目标：

1、通过读书交流活动，培养学生读好一本书甚至一系列书的习惯，以达到学生爱读书、读好书、好读书的目的;。

2、让学生认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、组织课外阅读的途径，养成习惯等经验探讨会。

4、通过读书交流活动，能运用各种读书方法，养成边读书边思考的习惯. 5、深入开展多种形式的读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，以期待学生在读书中学会学习，提高自学能力，发展个性阅读。

教学重点：

1、让学生能运用各种读书方法，养成边读书边思考的良好阅读习惯。 2、让学生学会组织课外阅读的途径，通过读书交流活动学会经验探讨。教学过程：

一、准备汇报提纲。

冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”

新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，让我们回顾一下各自的读书生活，交流各自的读书体会。

1、出示下列提示：

1假期中同学们读了什么书？

2在几年的读书生活中有哪些读书感受？ 3最喜欢看哪本书？

4知道哪些关于读书的名言？ 5知道哪些读书人的故事？

2、在小组内交流共同感兴趣的话题。 3、列出汇报提纲

4、选择一两个话题，全班交流。二、学生汇报交流。

有人觉得读书是一件枯燥的事，而有些人却觉得读书是件快乐的事。你是怎样看待读书的呢？谈一谈你的读书生活，说出你的观点。（交流读书生活，从中掀起读书热潮。）

1、我读过的书

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”每个人读一本书，都会有自己独特的感受，何况我们还读了许多不同的书。我想，书中肯定有千百种滋味在我们心头，就让我们交流一下我们读过的书。

2、访问爱书人

我们若能找到读书乐趣，就会渐渐的变成一个爱读书的人。我们身边就有这样的同学，请你准备好一两个问题，去采访一下他们，并作简单记录。

开始采访活动。

交流采访结果：说出自己准备的问题，教师做好记录。读一读被采访人的回答。谈一谈采访后的收获。三、教师总结。

通过刚才的汇报交流可以看出大家的读书收获可真不小！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小书迷呀！俗话说得好：果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间的读书成果和你的朋友们一起交流、分享，这样你的读书效果会更好，所以我们再来拟定开一个读书节。

四、共商读书计划。

1、教师宣布开展读书节活动。

分组讨论：我们应该搞哪些有意义的活动，感受读书快乐。（可以参照出示的活动。）教师进行总结评价。

（1）搜集名人读书故事或读书名言；

（2）选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡；（3）写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学；（4）访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；（5）去图书室或书店看书，了解图书都有哪些种类；（6）给自己的图书归类，做个书目。

小组汇报各自的活动，说一说，如果我们开展其中一项活动，可以通过哪些途径和方式开展。

2、制定方案。

小组交流，选出一项自己组想搞的活动。共同讨论，写出活动计划。 3、全班交流。

各组读出自己的计划。听取他组的优点，对自己组的计划进行补充，也可以对别组的计划提出好的建议。

4、修改方案。

通过交流，对自己组定下的计划进行修改，使之更加完善。

5、宣布读书节展示时间：本单元结束后进行一次；学期末进行一次；中间还会有灵活机动的时间。

希望同学们课下和阅读课时间活动起来，为读书节展示活动做好准备。

教学目标：

１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重难点：

交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：

生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。教学过程：一、导入

1、出示读书标语，读一读。（长成须读五车书）

师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。

赠外孙（王安石）

南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。年少从他爱梨栗，长成须读五车书。

师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），对，多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。（齐读）

师：我们班的读书口号是…… （我读书，我快乐）

师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？

这本书向我们介绍了什么？（指名说）二、精彩回放——我来描述你来猜

1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。

2、学生出题，学生猜。 3、教师根据回答总结。

三、畅所欲言——点击人物论英雄

1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）

2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。

3、2分钟作准备。 4、汇报交流：

（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。

诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？你来评价一下，指名说。

（郑和、郑成功、文成公主、林则徐·····）

经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）

师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）

四、童言无忌——功过是非我评说

1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？

2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。

出示：我知道，皇帝是，我想对他说。

３、针对交流，教师作适当点评。五、总结

请记住我们班的读书口号：我读书，我快乐。

教学目标：

1、从寓言故事中明白各种道理。

2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。

3、在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德、情感、价值、行为等方面的培养。

教学准备：

老虎、狐狸、小山羊、狮子的头饰以及“智慧星”。教学过程：一、激趣导入

播放伊索寓言《狐狸和乌鸦》。

1、你们喜欢这个故事吗？知道这是谁带给我们的吗？（伊索）让我们穿越时空的隧道，回到公元前6世纪去认识一下他吧！

2、生饰演伊索：我叫伊索，我出生在希腊。今天，我请大家一起走进我的寓言世界。

二、走进伊索寓言（一）知识竞赛

师：平时我们阅读了大量的伊索寓言，今天我们举行一个知识汇报竞赛。答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”，我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多！（出示“伊索寓言”知识竞赛题）

1．伊索寓言是著名的寓言汇集。其中我们学过的篇目有，寓意深刻，影响很大。

2．寓言是一种

3，相传为公元前6世纪古希腊伊索编，共有寓言故事篇。 4．寓言通过写的小故事，来表现当时的社会关系，主要是压迫和被压迫者之间的不平等关系。

5．（二）演寓言过渡：课前，每位同学都根据自己的兴趣分好小组，下面我们就来畅所欲言，将自己的阅读收获与大家来分享。要求：每位同学在小组长的带领下交流，当别人汇报时要注意倾听。

1．学生表演故事《农夫与蛇》

《农夫与蛇》的故事告诉我们什么道理呢？学生说道理。（师奖励“智慧星”） 2．学生表演课本剧《狼和小羊》

小羊的命运会怎样？请大家给故事加个结尾。学生续说故事。 3．学生表演课本剧《狐狸和山羊》

看完表演，你想对它们各说什么呢？（师奖励“智慧星”）

篇三：群文阅读教案 2

群文阅读《童话故事》教学设计

教学内容

1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。

2．人教版同步阅读教材《勇敢的小裁缝》《鹿树》《风的故事》《最棒的还是我自己》。

教学重点

1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。

2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

教具准备多媒体课件

教学步骤

一、导入谈话

1．有一个世界，花鸟虫鱼会唱歌、跳舞；有一个世界，动物植物有思想、会说话、能做事。今天老师将带领你们一起走进这个神奇的世界。这是一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出相关故事的题目呢？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课让我们一起走进童话世界，一起感受童话独特的魅力。

2．我们用画知识树的方法来走进童话。

（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。今天我们就用画知识树的方法来学习，相信通过你们的阅读和交流，会让这棵树枝繁叶茂、硕果累累！

二、主题回顾

同学们，从这四个故事中，你分别受到了什么启发？（2分钟）《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；

三、阅读概览

1．今天老师也给大家带来了四篇童话故事，（屏幕显示），我们一起来阅读分享。请同学们齐读阅读要求，现在请你们拿起笔，按要求阅读《书本里的小蚂蚁》

2、这是一张阅读记录卡，现在让我们一起来它。

3、剩下的三篇童话故事，我们快速浏览一遍，比一比，那个小组最先读完。

4、分组阅读，并填表。

5、汇报。

6．谁来说一说：在这几篇童话里你最喜欢的是哪一篇，用一个词语或一句话说说为什么？（生交流，师引导）。

《勇敢的小裁缝》——机智可爱（面对强大的巨人，小裁缝却一次又一次战胜了他，这是为什么呢？）

《书本里的蚂蚁》——温馨乐观（不因被夹在书里而难过，）《风的故事》——勇敢正义（风儿为人们做了哪些事儿？）你喜欢它吗？

《最棒的还是我自己》——充满自信（从小木偶变成橡皮泥小人、陶瓷小人、水晶小人和变回自己的经历中，你想说什么？）——从小木偶身上得到的最大的启发：一定要相信自己。

四、片断分享、精彩赏析

孩子们，请看这棵知识树，通过刚才的交流，八篇不同的故事，从不同的角度给我们诠释了童话，童话就是一个真，善，美的世界；在童话的世界里它有分享，劳动，友谊，体验；在童话的世界里它有温馨，自信，机智，勇气；读了这四篇童话，老师相信肯定有一些打动你的句子，现在同桌交流一下第几页那个故事，那个自然段最能打动你，来可以读一读，评一评（提个小小的要求，在汇报之前，请你先说，说是哪篇文章的什么地方。）学生汇报：我最喜欢—篇那—段，为什么？

同学们齐读

预设：1．《勇敢的小裁缝》

（1）师质疑：小裁缝是真的勇敢吗？

（2）生自由辩论：

正方：勇敢——智斗巨人（片断体会）

反方：不勇敢——一下打死七个（七只小苍蝇）

结语：小裁缝一次又一次地战胜了巨人，因为他面对困难选择了乐观、机智和智慧。

2．《风的故事》

（1）学生分享“精彩片段”

预设：①它张开翅膀，凶猛地扫过高山，穿过丛林，刮过寂静的田野，卷遍了城市的大街小巷，在身后留下了一个冰冻世界，连松软的大地也突然变得严峻了。

从这里你感受到什么？（勇敢、）

②风儿感动了，它低下头，用冰冷的嘴唇亲吻着他们，送他们每人一个红红的脸蛋。