提示：本文共有 2486 个字，阅读大概需要 5 分钟。
人教版语文二年级下册《贝的故事》教学设计 ?教学目标： ?1、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 ?2、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 ?3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 ?教学过程： ?一、复习导入。 ?1、复习导入，复习本课生字词。 ?（1）出示本课词语自由读一读。 ?甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴 ?钱币购买偏旁钱财携带富贵货物 ?样子可以有关 ?（2）指名读词语师生纠正读错的字音。 ?（3）全班齐读词语三遍。 ?（4）单独出示文中 16 个要求会认的生字，指名学生朗读。 ?（5）一起朗读生字。 ?2、指名分段朗读课文。 ?二、再读课文，初步了解课文内容。 ?1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什幺。 ?2、指名说明每个自然段的大致意思。 ?（1）第一自然段贝壳是什幺？它是什幺样子的？在甲骨文中贝字的样子像 什幺? ?引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。 ?2第二自然段贝壳有什幺特点在古代人们把它用作什幺?除了珍贵漂亮贝 壳还有什幺特点?它在古代有什幺用途? ?引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。 ?由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做 偏旁的字,大多表示什幺? ?3用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。 ?赚、赔、购、贫、货 ?3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗? ?请同学们让字典帮忙 ?三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。再读课文,用横线勾出贝字的由 来。 ?2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。 ?3、讲一讲贝的故事。 ?四、拓展延伸。 ?1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。 ?2、猜一猜:我还知道哪些字与什幺有关。 ?如: ?1铜镜与什幺有关? ?2珠宝与什幺有关? ?五、作业。 ?1、将“贝”的故事讲给家人听。 ?2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。 ? ?教学内容：识字加油站、字词句运用 ?教学目标： ?1、通过自己最熟悉的打扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、 箕、玻、璃、垃、圾”等汉字。 ?2、通过识字加油站的学习，让学生学会联系生活实际识字的好方法。 ?3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这些词语。 ?4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，了解中华文化的 博大精深。 ?教学过程： ?一、激趣引入。 ?1、师：昨天，孩子们打扫的教室特别干净，在这里老师要表扬昨天打扫卫 生的全体同学。你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？ 2、学生汇报。 ?3、多媒体出示孩子们平时打扫卫生的照片，看看孩子们干得多认真啊。我 们一起来认识他们用的工具和打扫的细节吧。 ?二、识字加油站。 ?1、分别用多媒体出示清洁工具：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。 ?2、边出示边认识词语。 ?3、分类认识生字： ?（1）表示动作的词，与手有关的：扫、抹、拖 ?（2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。 ?（3）最早以前的水桶都是用木头做的，所以木字旁的桶。 ?4、多媒体观看打扫卫生的各种分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、摆桌椅。 ?5、边观看边识字。 ?6、找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆。 ?7、说说像这样的动词你还知道哪些？ ?8、组词认识生字：玻璃、垃圾 ?9、想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？ ?三、字词句运用。 ?1、出示词语： ?微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵 ?眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑 ?2、说说这些词语的意思。 ?3、分小组，选择其中的两三个词语演一演。 ?4、你还知道哪些关于笑的词语。 ?如：欢笑嬉笑冷笑嘲笑苦笑 ?哭笑不得哄堂大笑破涕为笑谈笑自如 ?5、请同学们选择其中的一两个词语说一句话。 ?6、出示有带点词语的句子。 ?（1）这床被子摸上去很柔软。 ?（2）我们翻修了老房子，使它焕然一新。 ?（3）舒伯伯早上起床后，照例测了一下血压。 ?7、请同学们猜一猜加点字的读音和意思。 ?8、学生动手，看看大家猜得是否正确。 ?9、思考：我们是怎样猜对了这些字的读音和意思的呢？ ?10、师小结形声字的特点：形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个 文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。 ?11、拓展延伸。 ?师：你还认识哪些形声字？举例说一说。 ? ?篇一：小学三年级上册语文教学工作总结 ?光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教 师。我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双 双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总 结如下： ?一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 ?课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠 下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班 学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上 努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃 发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生 的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重 鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学 习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。 ?二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。 ?（一）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的 写作能力。 ?三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的 选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积 累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文 佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好 词好句，要求其余学生读读记记。平时
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“人教版语文二年级下册《贝的故事》教学设计”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
