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几个词语编故事教学设计几个 教学设计 词语 故事 三个词语编故事 二年级用词语编故事 几个词语写故事艺考 篇一：用下面词语编故事 小白兔智救小袋鼠 一天，小袋鼠欢欢数学又考了一个满分，想着凭此又可以多玩半小 时的电脑游戏，心中一阵狂喜，他兴奋地跳到东，又跳到西，还哼 起了欢快的儿歌：“你帅，你帅，头顶一窝大白菜，身披一条破麻 袋，腰缠一根烂海带，自称是东方不败……”突然，他一不留神摔进 了一口枯井里，井里又黑又臭，他身上的伤又痛又痒，更可怕的 是，天公也不作美，开始下起雨来，真是祸不单行，福不双降啊！ 欢欢既害怕又伤心，一屁股坐在地上，哇哇地大哭起来：“救命啊！ 救命啊！妈妈快来救我啊！我要回家……”撕心裂肺的哭喊声传得很 远很远…… 这时小白兔聪聪正打着一把花雨伞，围着一条粉红色的 长围巾，手里提着装满鲜花的篮子，她是去给小象美美送生日礼物 呢！她听到了欢欢的哭喊声，连忙循着哭喊声飞奔而去，她一边 跑，一边喊：“欢欢，别害怕，我来救你！”欢欢听见了，破涕为 笑，心想：我终于有救了！ 可枯井实在太深了，小白兔聪聪怎么也 够不着小袋鼠欢欢的手，怎么办呢？小白兔急得像热锅上的蚂蚁— —团团转。有了，聪聪一拍大脑门，把花雨伞翻过来往地上一丢， 再把篮子里美丽的鲜花放在雨伞里，解下脖子上的长围巾，系在篮 子的提手上，然后把篮子慢慢地放进枯井里，高声说到：“欢欢，快 爬进篮子里，我拉你上来！”欢欢高兴地又蹦又跳，说：“太好啦， 太好啦，我有救了！” 聪聪费了九牛二虎之力，终于把欢欢拉了上 来。两个人紧紧地拥抱在一起，雨水、泪水顺着脸颊流了下来，聪 聪流出了欢喜的泪，欢欢流出了感动的泪。这时，沾满雨珠的鲜花 也显得更加娇艳无比了！ 从此以后他们成了最要好的朋友。 你想要表现一种什么精神？ 枯井是什么？在你的形象中它是什么样的？你打算在故事里怎么安排？ 没有写作文之前你打算在故事里用上哪些成语、歇后语、比喻句、拟人句？ 后语：比喻句： 拟人句：篇二：编故事 教学教案 编故事 吉林 省长春市天津路小学 课教学目标1.激发学生习作兴趣和自信心。2. 能够根据所提供词语的内在联系， 自:WWhaiDa.范文网:几个词语编故事教学设计合理想象，编出完 整的、有意义的故事。3.能够做到叙述清楚，语句通顺。4.鼓励大胆 新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。教学重、难 点1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何编出情节完整的， 有意义，有创意的故事。2.指导学生把故事写得有趣。教学过 学生活动教师活动 教学媒体 〔课前热身〕看，老师给你们 带来了什么？教师先后出示小鸟，小猴子，狐狸，老虎的画面，相 机提问：看到小鸟，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐狸和老 虎你又能想到什么？〔揭示课题〕今天，我们也来编故事。出示三 组词语铅笔，橡皮，小刀小溪，河流，大海眼睛，耳朵，鼻子，嘴 引导学生说出看到这三组词语发现了什么？创设问题情境：由这三 组词语，你能想到什么？能不能编出一个故事来？选择你最喜欢的 一组来试一试，先在小组内交流交流。组织同学汇报：谁来说说你 或者你们组编出了什么故事？根据学生编出的故事，相机生成，提 炼出编故事的要点：（1）有情节（2）有意义。拓展学生习作的思 路：大家通过以上三组词语编出了这么多有趣的有意义的故事，当 然，如果你不愿意用提供的词语，你有自己的想法，也可以说一 说。指导学生怎样写：接下来，还有一个问题，怎样才能使你编的 故事让大家都愿意听，愿意讲呢？你有没有什么好点子？教师点 拨，总结：叙述清楚，语句通顺。师：现在，就请大家试着把故事 编得有趣儿，让大家都喜欢听，同桌互相讲一讲，相互提提建议。 总结：大家看，咱们班的同学多了不起，编什么样的故事，怎么编 故事，这些都是你们自己想出来的，真是编故事的能手，一会儿， 我们就试着把这些故事写下来，有没有信心写好？ 学生充分发挥 想象和联想能力，说出各自的想法。 自由词语，归纳出这三组词语 分别属于文具类，自然界中的水，人体的器官。 独立思考，尝试选 择一组词语，根据其内在联系编故事，学生在小组内交流。 学生汇 师生互动，生生互动，在学习实践中体会到编故事要有情节，有意义，有创意。 学生自由表达。 学生提供好方法。同桌互相 讲编出的故事。学生独立习作。 课教学过程师：上节课，同学们都发挥自己的聪明才智编出了许多有趣儿的故事，真称 得上是故事大王了。现在，咱们一起来分享大家编的故事。首先， 我们来比一比，谁的习作写得好？老师给每个同学都准备了一张推 荐卡，你们先在小组内轮流读读自己的习作，大家讨论讨论，选出 一篇或两篇比较好的，再由一个同学执笔，把大家对这篇习作的想 法，看法，填在推荐卡内，一会儿，让全班同学欣赏。好了，现在 小组同学开始合作吧！学生小组合作学习。师：请各小组同学来汇 报学习成果。生汇报。师：刚才，大家一起分享了各组推荐的好故 事。我觉得你们编的故事很有意义，也很有趣儿，老师在读你们习 作的过程中，也发现了一篇写得挺有情趣，挺有创意的故事，我们 请小作者来读一读。生读习作《才艺大赛》。师：谁愿意来说一 说，你对这篇习作的看法？生集体评议。师：老师还想让大家看一 篇习作，（出示习作）这个故事很完整，也很有意义，但是读起来 干巴巴，没趣，我们一起来帮他改一改，你有什么好建议？生评 议。师：组织同学修改自己的习作，并引导学生说一说在哪处做了 修改，这样改的好处。师：修改了作文后，能不能用一句话说说你 的感受？师：总结，引导学生课后继续修改习作。教师简介王红 丽，1994 月参加工作，现任吉林省长春市宽城区天津路小学教师，兼教学主任。曾先后被评为：吉林省优秀教师，吉林省教育系 统师德先进个人，吉林省优秀班主任，长春市骨干教师，长春市语 文名师，宽城区名师。她先后执教各级公开课 30 余节，其中《识字 4》一课，在全国优秀课例评选中获一等奖；《西门豹》一课在长春 市教学大赛中获一等奖；此外，她还参与了多个课题的研究，并有 多篇论文发表。篇三：看词语,编故事 看词语，编故事 每一个词语 都是一个小精灵。如果我们尽情地展开想象，把两个以及两个以上 互不相干的词语编成一段有趣的话或一个有趣的故事，那我们就是 最聪明的孩子。 把老师出示的每组词语连成句子，能够把所有词语连成一个故事是最好的。 足球 电视 如：我们在家里看电 视，看见电视里面正在播放足球比赛。比赛在北京举行，中国队赢 了，我们都很高兴，高兴得连眼睛都眯成了一条线，爷爷、奶奶、 奶奶、爸爸和我都开心极了。 剪刀台灯 青蛙很多跑步 今天面条牛肉 读书 三、请把 下列词语连成一段话。 天空 大海 吃饭游泳汽车草地 四、请根据 下面词语，编写一个童话故事，题目自拟。 小刺猬 小喜鹊 枣子 下雨 五、下列哪些是比喻句，请打上“” 1、邱少云像千斤巨石一 般，趴在火堆里一动也不动。 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ 六、改写句子。（一）把下列句子改成比喻句。 1、雨过 天晴，西边的天空出现了彩虹。 2、远看长城，它在崇山峻岭之间 蜿蜒盘旋。 3、特务很狡猾。 4、降落伞在天空飘荡。 列句子改成夸张句。1、寒风吹到脸上很痛。 （三）把下列句子改 3、一排排柳树倒映在水中。2、小草儿发芽了。 七、读一读下列谚语，并背诵下来。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 山不转水转，天 不转地转。 口说不如身到，耳闻不如目睹。 天时不如地利，地利 不如人和。 天有不测风云，人有旦夕祸福。 海无涯苦作舟。少壮不努力，老大徒伤悲。 如弓，行如风。耳听为虚，眼见为实。 日日行不怕千万里，常常 做不怕千万事。 台上三分钟，台下十年功。 用医生开药方。只要功夫深，铁杵磨成针。 打蛇打七寸，挖树先 生气，是拿别人的错误惩罚自己。耳不听不烦，眼不见不 有理走遍天下，无理寸步难行。有志者，事竟成。
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