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从教数载，教学上的小故事不胜枚举。因为用嗓过度，咽炎时常会折磨我，讲桌上总会有一杯备好的水，一盒清嗓的药，这是孩子们带给我的感动；下课十分，孩子们会围在我的身边，讲讲自己的小烦恼，我俨然成了他们最信任的朋友，这是孩子们带给我的温暖；课堂上，孩子们积极参与，我们共同攀登知识的高峰，克服前进路上的困难，当我们小有成绩的时候，击掌庆祝，这是孩子们带给我的成就感！还记得曾有一个顽皮的小男孩，聪明可爱，热爱运动，可就是对学习不感兴趣，上课昏昏沉沉下课精神百倍。我布置的作业基本不完成，家里也是干着急没办法，软的硬的皆无计可施。有一天我在课上进行课堂活动，开火车读单词。轮到他，他竟然说出了这个单词，尽管声音微弱，但发音准确。我连忙抓住时机，竖起大拇指表扬了他，表扬的语气略略有些惊讶和夸张！我留意着他的变化，果然如我所料，他开始认真地听我讲课，我趁热打铁，又在接下来的课堂活动中邀请他当我的助手，负责分配对话任务。适时的鼓励，亲切的话语，完全的信任，让这个孩子一点一点融入了课堂。其实他的小心灵早就渴望被鼓励被表扬，只是很多时候我们太过在意课堂效果，忽略了听课的不是复制课堂效率的机器，而是有血有肉有思想的孩子！
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