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你姓什么，我姓李。什么李，木子李。 他姓什么，他姓张。什么张，弓长张。 古月胡，口天吴，双人徐，言午许 姓氏歌 A 陈若水B 夏娇C 徐梦阳D 陆嘉仪 1. 出生前，妈妈总梦见我，我五行缺火，所以我叫（ ） 2. 我是夏天生的，又最娇气，我是（ ） 3. 我的名字来于“ 上善若水” ，家人希望我做个善良的人，我叫（ ） 4. 爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩，我叫（ ） 猜名字 A 陈若水B 夏娇C 徐梦阳D 陆嘉仪 1. 出生前，妈妈总梦见我，我五行缺火，所以我叫（ C ） 2. 我是夏天生的，又最娇气，我是（ B ） 3. 我的名字来于“ 上善若水” ，家人希望我做个善良的人，我叫（ A ） 4. 爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩，我叫（ D ） 猜名字 揭示课题 现 在 ，同学 们 都知道老师名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让 同学们 向 父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？ 这节课我们就来学习口语交际： 名 字里的故 事 。 齐读课题。 交际过程 一、欣赏交际范例，请认真听。 谈话导入 读了这位同学的名字介绍，说说这位同学是从哪些方面介绍自己的名字故事的？ 1. 说说 姓 什么 ，叫什么 2. 说 清楚是哪个 字 3. 名 字是谁给取 的 ， 这 个名 字 有什么含义。 交际过程 二 、 自 己名字 的来历和含义 。 1. 同学们， 你 们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢 ？ 下面 请 同学 们根据刚才这位同学的介绍范例，介 绍自己名字的故事 ， 请按下面的提示再结合这次口语交际 的要求，先在 小组内交流 。 谈话导入 2. 提 示 ： 说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字 。 谈话导入 那老师就 指名几个同学再来说说 自己名字里的故事。 3. 小组内 的 同学 都 已经 知 道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很 多 同学 也 都不知道呢，你愿 意 再 说 给大家听听吗 ？ 谈话导入 4. 每 个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。如果你对哪位同学的名字感兴趣或者想进一步了解同学的名字，我们就来做个小记者，去 采访 一 下他们， 继 续去 探 询 他们名 字 里 的 故 事 ，不过 要 有礼 貌 地 向讲的同学提出 来。 5. 通过 组内交流、指名交流 、 采访 交 流 ， 现在，我们来 全班评议 ，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅 、声音是否响亮。 谈话导入 6. 不管指名介绍的还是采访介绍的同学，它们在讲自己名字故事的时候，整 个过程条理清晰，语句通顺 ，口齿清楚，声音洪亮，值得大家学 习 。通过采访、交流，你 了 解 了 谁 的 名字 故 事呢 ？ 请 说 说 看 。 谈话导入 7. 你 们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把自己 的 名 字喊出来吧 。 谈话导入 8. 我 们每个人的名字都不是随便起的，一 般 来说 男 孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新 ， 不 管男孩还是女孩 ， 名 字里面都包含了 爸 爸 妈妈对我们的期 望 和 美好祝愿。 交流过程 三 、 名人名家的名字来历和含义 。 真好！我 们不但知道了同学们的名字 ，了 解了名字里的故 事 ，大家的交流都真不错。现在老师再说几个名人的名字，你们看认不认识？ 习明泽 白居易 谈话导入 习明泽 ：习近平主席为他的女儿取名明泽，希望女儿“清清白白做人，做个对社会有用的人”。 白居易： 唐朝人，他出生于东郭寺村。村里地势很低，经常发大水。白居易出生时，全村的男人们都出去排水了，妇女们急得在家里烧香祷告。就在此时，白居易出生了，祖父给孙子起名“居易”，意思是希望孙子能得到一个容易居住的地方。 谈话导入 2. 如果让你给自己取名，你会取什么名字? 请 你把名字告诉大家，还要说说为什么取这个名字。 交际总结 通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有 着 很 大 的 学 问呢！ 交际延伸 一 个名字往往由姓和名两部分组 成，老师推荐大家去 认 识《百 家 姓 》，感受中国姓氏的丰富。 课后作业 回家跟家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事 ？把了解到的信息，给家人说清楚。
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