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中班语言同行教案篇一：语言教案中班下 一、学期计划 1、喜欢用语言与人交往，乐于当众讲话，说话时自然大 2、能够听出一段话或一篇作品的内容，积极想象作品描述的情景。 3、能较准确的回答问题能在教师的鼓励下主动提 问题。 4、喜欢看图，能看懂每幅图的大意，并进行简单描述。 5、能比较完整地、较细致地描述熟悉的事物。 6、能独立复 述简短的故事，仿编儿歌，创编故事。二、学情分析 1、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。通过 一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿 有以下特点：2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动， 习惯良好。 3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有 中班语言同行教案 几名幼儿非常爱动，如，李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。 4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显 得非常娇气自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育 增加了难度。 5、大部分幼儿都爱吃零食。三、提高质量的具 体措施 1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。 2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务 水平。 3、多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长 第一课时中班语言同行教案 活动名称：春节里的快乐事活动目标：1、乐于将自己的春节见闻或经历的事说给他 2、能用较连贯的语言完整地讲述事件的主要情节和内容。3、体验传统节日的欢乐气氛。 活动准备：1、寒假前布置任务，请家长配合，引导幼儿 留意春节时的快 乐事情。 2、《语言》下P1. 活动过程 一、讨论春节里的活动 ——引导幼儿讨论：人们在春节的时候都喜欢做哪些事情？ ——幼儿回忆：家人或亲戚朋友在做这些事的时候，其表情是 什么样 中班语言同行教案 的？想想他们的心情又会是怎样的？——想一想：春节 里自己最快乐的事是什么？二、说说 ——在幼儿讨论的基础上，引导幼儿准备讲一件自己在春 节里最快乐的 事给大家听。鼓励幼儿把有意思的事情告诉给老师和小朋 ——教师讲一讲自己春节里的快乐事内容。——请幼儿独立发言，教师鼓励幼儿大胆讲述自己的快乐 事，注意引导 幼儿讲述要有头有尾，是其他小朋友听明白，共同体验春 节活动的快乐。 三、听听他们的快乐事 ——组织幼儿阅读画册，请幼儿仔细观察画面，看图猜想他们的快乐 中班语言同行教案 事是什么，然后说说他们的快乐事和自己的快乐事有什么不同。四、谁的快乐事最有趣 ——引导幼儿讨论，说说谁的讲述最有趣。 ——请幼儿说说理由，如：他的快乐事很有趣，他讲的很 好等。日常生活教育：在日常生活中，激发幼儿谈话的兴趣， 引导幼儿开展小组自由谈话活动。 家园共育：请家长配合，鼓励孩子将自己喜欢的事主动讲 给家长听。 第二课时 活动名称：红灯笼 活动目标：1、能理解故事内容，讲述故事的梗概。 2、感受故事的风趣。 中班语言同行教案 活动准备：1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰。 2、《语言》下p.2～3 活动过程一、漂亮的红灯笼 ——教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出 教育内容。二、听故事 ——教师播放故事录音，请幼儿欣赏。 ——引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼？红灯笼跑到大街上 发生了什么事？有哪些小动物跟着红灯笼？为什么？老奶 奶找到红灯笼了吗？ ——出示教学挂图，边看边听故事。 中班语言同行教案 ——引导幼儿讨论：你觉得故事中那些地方很有趣？三、学讲故事 ——幼儿边看图边跟教师学讲故事。 ——请幼儿阅读画 册，练习讲故事。四、表演故事 ——请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作 表演故事——听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起 表演故事。故事：红灯笼 元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。 外面真热闹啊！调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。 哇！小汽车、小轿车看见了红灯笼，都“嘎”地一声停下来！警 察叔叔急得吹起了哨子：“快抓住红灯笼！”红灯笼赶紧逃呀逃， 它感到很委屈：为什么他们不喜欢我？ 红灯笼走呀走，来到了树林里。咦，它身后跟着一只小白 兔，小白兔后面跟着一只小胖猪。嘿，小胖猪后面又来了一只 中班语言同行教案 小黄狗。喵喵喵！小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来，小动物们正准备过节，联欢会上正好少一盏红灯笼，大家一起说： “红灯笼！我们都喜欢你。” 老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼， 真着急呀！她出门去找红灯笼，一 篇二：《与诗同行》教案云霄县实验小学教学预案 云霄县实验小学教学预案 云霄县实验小学教学预案 云霄县实验小学教学预案 云霄县实验小学教学预案 篇三：中班语言教案奇妙的点点 中班语言教案：神奇的点点点中班语言同行教案 一、活动目标：1.喜欢用语言表达自己的想法，体验创编诗句的快乐。 2．学会并使用“有的点点 xx，有的点点 xx”“xx 上的点点， xx 上的点点”这两个个句式。 二、活动准备： 不同颜色、不同大小的点点，PPT，图片 （一）导入——点点魔术师 1.出示魔法点点，激发孩子兴趣。 ——师：孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜 看是什么？（袋里装了许多魔法点点，有的点点很大，有的点 点很小，有的点点会飘。） 2.魔法点点。 中班语言同行教案 第10 ——出示ppt：这些点点全部被施了魔法，看看施了魔法后的点点是怎么样的！ ——谁来说说点点们都变成了什么？ ——教师小结并引出：有的点点xxx，有的点点xxx。 ——谁能用刚才老师说的句式：“有的点点xxx，有的点点 xxx”来说说这些点点变的魔法。 ——教师小结：发现了吗？你在回答老师问题的时候并没 有告诉我你的点点是什么，可我听了你的描述，却知道点点是 什么。真是太神奇了。 3.点点在哪里。 ——你能找到这些物品上的点点吗？ ——说一说点点在哪里。 4.游戏——点点诗。 中班语言同行教案 第11 ——师：今天给小朋友们也带来了一些点点，这些点点也全部被施了魔法，现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前， 我们玩点点诗的游戏吧！ ——第一次游戏玩法：女孩子用“有的点点xxx，有的点点 xxx”的句式来表达自己身上的点点。男孩子用“xxx 上的点点， xxx 里的点点”。最后老师说： 点点点，数不清。 ——第二次游戏玩法：男孩子用“有的点点xxx，有的点点 xxx”的句式来表达自己身上的点点。女孩子用“xxx 上的点点， xxx 里的点点”。最后老师说：点点点，数不清。 二、出示实物，引导幼儿观察并鼓励大胆的用句式表达。 ——今天熊老师也给你们带来了一些圆圆的礼物。 我们一起来看看都有些什么？ ——现在熊老师找一样物品说前面一句： 中班语言同行教案 第12 XX是圆圆的，请举手的小朋友上来也找一样物品接着说： XX 也是圆圆的。谁愿意来试一试？ ——刚才是我和小朋友一起说的，现在我要请一个小朋友 上来找出两样物品，完整的将那个句子讲出来。 三、游戏（我问你答）1、出示图片，让幼儿在图片的提 示下讲出句式。 ——刚才你们都说得很好，我们一起来玩一个我问你答的 游戏吧！ ——请小朋友看看图片上都有些什么圆圆的东西。 交代游戏规则： ——现在我来敲鼓，将球放在第一个小朋友手上，小朋友 听到鼓声，就开始把球传给你旁边的小朋友。鼓声停下来，请 拿着球的小朋友站起来，我问：什么东西圆圆的？拿球的小朋 中班语言同行教案 第13 友就要快速的找出两样物品，并用是圆圆的，也是圆圆的这个句式说出来。说完以后游戏继续开始。看谁答得又快又好。 2、运用已有经验，采用相互交流的形式引导练习、巩固 句式。 ——你们可真能干，现在我要来考考你们了。请你想一想 你在教室里、大家的身上、家里还见到过什么圆圆的东西，而 且也要用刚才那个句式说出来。请你找一个好朋友说一说。交 代游戏规则： ——我们再来玩一次游戏。还是我来敲鼓，鼓声停下来， 我问：什么东西是圆圆的？。拿着球的小朋友就要站起来用刚 才我们说的那个句式回答我。 我问的速度快，你回答的就得快，要是我问得慢，你说的 慢。看谁既能跟上我的节奏又能说出和别人不一样的东西，四、 活动结束。 中班语言同行教案 第14 今天我们玩得都很开心。你们真聪明，说出了那么多圆形的东西。其实在我们幼儿园还有许多圆形的东西。我们一起去 看看 “XX 是圆圆的，XX 也是圆圆的”句式 篇四：与诗同行教学设计六年语文上 篇五：与诗同行说课稿《轻叩诗歌的大门》综合性学习 活动成果展示说课稿 中班语言同行教案 第15 一、说教材这是人教版小学语文六年级上册第六单元需要开展的一个 活动，该单元的题目是“轻叩诗歌的大门”，”是综合性学习单元， 教学方法与其他单元明显不同。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾 贝”“与诗同行”两大板块。”，按两个阶段开展综合性学习。教 材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干必读材料。 第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏；第二个板块 引导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识竞 赛。最后，提出写一个简单的活动总结。 语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：”阅读诗歌， 大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。”本 组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和 整理诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌，写作童诗等活动，进一步了 解诗歌，感受诗歌的魅力。 二、说活动目标 中班语言同行教案 第16 1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2、知道生活中处处有诗歌。 3、尝试自己动手写诗。 4、培养团队合作的精神。 三、说活动准备： 1、学生大量搜集整理诗歌，积累诗歌常识，以小组形式 参加诗歌知识竞赛。 2、各小组准备诗歌朗诵会，以小组为单位参加诗歌朗诵 3、能展示自己创造的诗歌。四、说学生 学生已经具备了一些综合性学习的基础，每个学习小组经 过长时间的训练磨合也都具备了团队合作学习的能力，因此我 中班语言同行教案 第17 在教学中努力做到体现学生自主，探究，开放的特征，使综合性学习更有实效。 五、说教法学法 教无定法，但科学合理的运用教学方法能使教学效果事半 功倍，教与学达到完美的统一，因此我运用了情境教学方法， 把学生带到激烈的知识竞赛中，我扮演主持人的角色；把学生 带到激情澎湃的诗歌朗诵活动中，我扮演一名观众；把学生带 到诗歌发布会的现场，我扮演的是忠实粉丝。整个活动都又被 一条线索——小组比赛积分串联起来，是整个活动又具有挑战 六、说活动流程为了完成本次活动目标，突破活动的重点和难点，我设计 了以下几个环节： 1、诗歌知识竞赛 中班语言同行教案 第18 2、诗歌朗诵会3、诗歌发布会 六、说教学反思 这堂活动课是成功的，比我预期的成功。当然这成功是属 于孩子们的，他们的精彩、他们的深情、他们的执着，他们感 动了我。我们的教学宗旨不就是要这样的效果吗？语文的工具 性——听说读写，团队的组织合作能力，爱国爱集体这些情感 价值目标都一个个被攻克。我在反思什么，我们应该相信学生 的潜力，给孩子更大的空间与时间，其实我给自己也准备了一 首诗朗诵《雪》配了音乐和图片，也想借机展示一下，之所以 在课上临时取消大概是孩子们的朗诵太精彩，我怕挂不住，另 外的重要原因是我想把机会都留给孩子，他们的成功不就是我 的成功吗。就像市局教研室主任马庆英讲的那样：“教师要学 会管住自己的嘴，要相信孩子们的潜力！” 中班语言同行教案 第19 通过看课堂录像我也看到了自己的不足。一节课我的脸都像一块木头，难道不会笑吗？会笑的，好像总觉得自己是师者， 应该高高在上；动作行为呆板不大方，难道不能多些手势、或 者弯弯腰吗？会的，可总觉得自己是个大人不好意思；语言积 累贫乏，重复、口头语较多，这是怎么回事？基本功不扎实， 一个专职语文教师不能博览群书、口若悬河是不能更成为好老 师的，我得加强学习了；最大的问题是缺乏处理应激问题的能 力，当看到小组孩子们泪汪汪的眼睛时，不知如何去鼓励孩子、 缓解气氛，以至于都没有敢去最后累加各组总分，使比赛活动 没有画上圆满句 号。如何处理类似的课堂事件呢？我觉得备课时的预设特 别重要，教师一定要有充分的准备，把可能出现的问题都应计 划在备课之内。和李老师交流后觉得应该去算出分数，让孩子 们去面对比赛的结果，有比赛就会有输赢，掉眼泪是不够的， 还应该从中汲取经验教训，因为在今后的学习生活中，我们不 中班语言同行教案 第20 可能会是一帆风顺的，应该教会孩子们去面对而不是回避。如果此时能点明“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，的出处不 就解决问题了吗?在结课语中引用了这句诗）这是李白《行路 难》中的句子，当时李白饱受朝臣谗毁，被迫离开长安，在离 京途中，李白写了这首诗，希望有能够施展自己抱负的一天， 表现了他对人生前途的乐观与豪迈。用诗人的故事，诗人的诗 句鼓励学生、引导学生，最后结束活动课不是更完美吗？ 2019年12
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